《梅花》教学设计设计理念：运用多媒体课件优化课堂教学，充分利用现代教育技术的优势引导学生入情入境，观察并表达，帮助孩子体会诗歌意境，化难为易。借反复的感情朗读成诵，借多种不同形式的吟诵，如挑战读、配乐读、表演读等，在反复的感情诵读中加深学生对古诗的理解，同时训练学生的语感。教学目标：1、认识本诗的6个生字，会写2个字。能正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。2、读中感悟，体会梅花的特点，感受梅花的不畏严寒的精神内涵，丰富自己的情感体验。3、在实践活动中，学生个性得到发展，提高想象能力、合作能力、交际表达能力。教学重难点：能正确、流利地诵读古诗，背诵古诗。初步了解梅花的特点，感受梅花的独特美。初步掌握学习古诗的方法。教学准备：多媒体课件教学过程： 一、创境激趣，谈话导入 ： 1、同学们，你们知道现在是什么季节吗？一说到冬天，你就会想到什么？（出示课件）是啊，在这寒冷的季节里，我们不仅能快乐的打雪仗看雪景，还能欣赏到梅花盛开的美丽景色。2、今天我们就与诗人王安石一起走近梅花，欣赏梅花的风采。师板书 梅花 学习“梅“字，写梅的拼音和花字，再讲“梅”。 二、初读古诗，读准字音。 1、学生听录音古诗。思考：录音里读得怎么样？（有感情，很生动。哪句读得最好？是啊，仿佛我们整个教室都弥漫着梅花的香气）2、我们根据刚才自己的发现，也跟着录音美美地读一读吧。3、生字宝宝也从古诗里跳出来了（课件出示六个生字：梅 墙 独 遥 暗 香 学生齐读）挑生当小老师领读。 4、再读古诗。 5、不知不觉中，我们已经读了这么多遍古诗，这就是学习古诗的第一步：读古诗。（板书：读古诗）三、细读古诗，进入诗境。 读了这么多遍古诗，你从古诗中读懂了什么？墙角数枝梅，凌寒独自开。数枝：几枝。 凌寒：冒着严寒。 说一说这两行的意思。学习“独”字。先组词，在理解意思1、请同学们仔细地看看这幅图，这时天气怎样？你从哪看出来的？所以诗人说梅花独自开放。此时，你觉得梅花怎样？（不怕冷。）师板书：不怕冷 是啊，墙角里有几枝梅花，冒着严寒独自开放。我们一起来读读这两句诗，体会梅花不怕冷的品格。2、同学们看，这就是在风雪中傲然开放的梅花，你能看着图填一填吗？说话练习：北风呼啸时，我仿佛看到一株梅花————。大雪纷飞时，我仿佛看到一株梅花————。3、假如你们就是冒着寒风独自开放的梅花，老师想问问你们：（播放北风）北风呼呼地吼叫着，吹到身上像刀割...
