教学设计（教案）基本信息学 科地理年 级高三教学形式教 师彭鹃单 位四川省中江中学校课题名称人口数量的变化学情分析1、本节以图表形式逐渐展示相应知识，符合学生认知过程，谷学生难度不大
2、学生有一定的读图能力，学习难度相对较小
3、学生对人口增长模式图和人口金字塔图的判读是最大难点
教学目标1、知识与技能：1） 了解人口自然增长在时间和空间上的差异及影响人口自然增长快慢变化的原因
2） 比较分析三种人口增长模式的主要特点及地区分布
3） 学会利用相关资料，综合分析人口数量变化及人口增长模式的时空特征
2、过程与方法：1） 通过阅读人口增长曲线图，探讨人口数量的历史变化过程，并掌握分析这类曲线图的一般方法
2） 通过阅读各大洲和地区人口数量统计图，探讨人口增长的空间差异，并掌握分析这类统计图的一般方法
3） 通过阅读人口增长模式及其转变示意图，掌握人口增长模式转变的过程
3、情感态度与价值观：通过本节学习认识人口增长、人口增长模式的转变等客观规律，知道世界上人口增长方面的区域差异
在此基础上树立人口的增长要与社会经济的发展相协调，要与环境承载力相适应的人口发展
教学重点、难点重点：人口增长模式的类型及地区分布 难点：人口增长与社会政治、经济、文化、环境等方面的关系
教学过程【导入】人口问题是世界各国普遍关注的问题，现在世界人口已接近 70 亿，中国人口在 2000 年第五次人口普查时已接近 13 亿，第六次人口普查将从今年的 11 月 1 日 0 时开始，人口普查的结果为我国实施可持续发展战略，构建和谐社会提供重要的科学依据，本节课我们复习人口的数量变化一、人口的自然增长1
总体趋势：不断增长农业革命前：极其缓慢农业革命期间：速度加快工业革命后：迅速增长近 100 年来：急剧增长2
决定因素：由人口基数及自然增长率决定 -----人口自然增长率＝出生率－死亡率 (3) 时间变
