《 分米的认识》教学目标： 1、让学生懂得测量不同长度的物体要用合适的长度单位，认识长度单位分米，初步建立 1 分米的长度观念，并学会用其量物体的长度
知道 1 分米=10 厘米、1 米=10 分米
2、使学生经历测量的过程，发展测量技能
3、让学生在学习中能主动求知，在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思维习惯和细心、认真的学习习惯，并在学习中获得自信
教学重点：建立 1 分米的长度观念，知道 1 分米=10 厘米、1 米=10 分米
教学难点：掌握用分米量的方法，建立 1 分米的长度观念
教学准备：课件、直尺、米尺、纸条
教学步骤： 一、复习导入 师：谁来说说我们已经学习了哪些长度单位
(米、厘米、毫米)练习：请填上适当的长度单位
（课件出示）一只蚂蚁长约 5(毫米） 一只长颈鹿高约 2（米） 一只小花猫高约 40（厘米） 一头大灰狼长约 8（ ） 质疑：一头大灰狼长约 8（ ），学过的长度单位都不能用
8 米太长，8 厘米太短了
师：当长度一个比 1 米小而又比 10 厘米大
用什么单位来计量最好呢
为了解决这个问题我们必须认识一个新的长度单位（分米）二、探究新知1、认识分米
谈话：你怎么知道的
大家知道为什么叫分米吗
讲述：是的，用米表示太长，用厘米表示太短，于是人们创造了长度单位“分米”
人们把 10 厘米看作 1 分米
请小朋友拿出直尺，找出 10厘米，这一段长度就是 1 分米
1 分米有多长
用手势表示一下
（黑板上贴出 1 分米长的纸条）提问：分米和厘米之间有什么关系
1 分米等于 10 厘米
（板书）2、寻找生活模型，建立“1 分米”的表象
提问：生活中哪些物体的长度大约是 1 分米
3、认识几分米
谈话：拿出 1 米长的线，估一估，取出其中一部分，表示 1 分米
用手中的线段与直尺比一比，相差远的再调整一下
交流：用线表示出 2
