《月光曲》教学目标：1 正确流利地朗读课文
在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过
2 从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱
3 初步感受联想的表达作用，体会《月光曲》的魅力，背诵文中描绘的《月光曲》的情景
课前准备：PPT一、导入： （1）已学名言回顾，同学们一句句富有哲理的名言，其实就是一个个思想的火花，可以点燃青春的热情，激发人们的奋斗精神
老师今天也给大家带来了一句名言：ppt 出示语言，齐读（我的音乐只应当为穷苦人造福
如果我做到了这一点该是多么幸福
）你们知道这句话是谁说的吗
（2）进一步了解贝多芬是一个怎样的音乐家，指名生说，ppt 出示补充（简介贝多芬的生平）
贝多芬一生创作许多著名的乐曲，其中有一首乐曲叫《月光曲》（生），（ppt 出示课题），它是怎样谱写成的呢
就让我们追随贝多芬的脚步，一起走进今天的课文《月光曲》
板书课题，生读课题
二、初读课文1、生默读课文
要求：1、说一说课文中有几个人物
2、能用简单的语言说说课文写了一个怎样的传说
3、初步感知课文，并想一想是什么打动了贝多芬的内心，让他谱写出《月光曲》呢
2、生汇报 1、2 两题三、进入问题，自主感悟1、教师引出问题：是什么打动了贝多芬的内心，让他谱写出《月光曲》呢
让我们在品读课文时去细细体会吧
（一个秋天的夜晚，月亮分外清朗，月光下，莱茵河水静静地流淌着，贝多芬在一条幽静的小路上散步）引导学生讲话：他看到了什么，听到了什么
他看到了——师：这样的环境用一个词形容“幽静”
2、师：在这样幽静的环境里，一段优美的旋律已经在贝多芬心中酝酿
此时他又听到了什么 他听到了——他情不自禁地（板书：走近）那么究竟是什么打动了贝多芬的内心，让他最终创作出不朽名曲《月光曲》
你能在文中找到吗
3、——生读对
