《月光曲》教学目标：1 正确流利地朗读课文。在阅读理解的基础上，有感情地朗读文章中的关键语段，了解并简要概括贝多芬创作《月光曲》的经过。2 从贝多芬的言行中体会他丰富的心理和情感，感受音乐家对穷人的同情和对音乐的热爱。3 初步感受联想的表达作用，体会《月光曲》的魅力，背诵文中描绘的《月光曲》的情景。课前准备：PPT一、导入： （1）已学名言回顾，同学们一句句富有哲理的名言，其实就是一个个思想的火花，可以点燃青春的热情，激发人们的奋斗精神。老师今天也给大家带来了一句名言：ppt 出示语言，齐读（我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点该是多么幸福。）你们知道这句话是谁说的吗？贝多芬。（2）进一步了解贝多芬是一个怎样的音乐家，指名生说，ppt 出示补充（简介贝多芬的生平）。贝多芬一生创作许多著名的乐曲，其中有一首乐曲叫《月光曲》（生），（ppt 出示课题），它是怎样谱写成的呢？就让我们追随贝多芬的脚步，一起走进今天的课文《月光曲》。板书课题，生读课题。二、初读课文1、生默读课文。要求：1、说一说课文中有几个人物？2、能用简单的语言说说课文写了一个怎样的传说？3、初步感知课文，并想一想是什么打动了贝多芬的内心，让他谱写出《月光曲》呢？2、生汇报 1、2 两题三、进入问题，自主感悟1、教师引出问题：是什么打动了贝多芬的内心，让他谱写出《月光曲》呢？让我们在品读课文时去细细体会吧。（一个秋天的夜晚，月亮分外清朗，月光下，莱茵河水静静地流淌着，贝多芬在一条幽静的小路上散步）引导学生讲话：他看到了什么，听到了什么。他看到了——师：这样的环境用一个词形容“幽静”。2、师：在这样幽静的环境里，一段优美的旋律已经在贝多芬心中酝酿。此时他又听到了什么 他听到了——他情不自禁地（板书：走近）那么究竟是什么打动了贝多芬的内心，让他最终创作出不朽名曲《月光曲》？你能在文中找到吗？3、——生读对话（语段一：贝多芬走近茅屋，琴声突然停了……姑娘说∶“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”）② 生分角色朗读 看从这段对话中贝多芬听出了什么？引导学生讲话，从小姑娘的话中：他听出——；从哥哥的话中：他听出了—— （难过、愧疚、不安、痛楚、遗憾、内疚 ）学生谈感悟，并读相应的部分， (1)盲姑娘热爱音乐。（从哪些地方可以看出盲姑娘热爱音乐？）（2）盲姑娘家境贫穷。（从哪些地方可以看出盲姑娘家境贫穷？）（3）师：姑娘虽然双目失...
