学困生托底计划四(1)班 段琰丽一、指导思想本着“没有教不好的学生,确保教好每一个学生”“没有差生,只有差异”的原则,从学困生抓起,课内与课外相结合,实行成功教育,并长期坚持下去,真正让学生树立起学习的信心和勇气,克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超” 浓厚的学习氛围,使我班每个学生学有所长,学有所用,全面提高学习成绩,全面提高教学质量。十一假期,我认真梳理了部分学困生的情况,而且仔细的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生托底计划”。二、学困生名单四(1)班:姜籽麟(学习有困难,早产儿,智力受损,不会拼音,不认识字,不会写字,舌头有问题,说话发音有困难,听课困难,考试交白卷)徐玉祥(多动症,肢体不协调,学习习惯差)李嘉兴、韩东成(老人负责学习,父母基本上不管,学习习惯差,作业经常不完成)谢安妮、夏梦旭(家长不能认真负责人督促完成作业,每天都不完成作业,欺骗家长和老师)四(2)班:李永安、陈文博(学习有困难,很多字不会写,不会拼音,听课有困难,经常交白卷)周盼盼、韩太玄、梁月龙、谢奥杰、何攀鑫、郑世翔、张俊杰(听讲不认真,厌学,内心抵触学习,每天都不完成作业,学习习惯和态度双差生)三、学困生总体情况分析1、缺乏学习兴趣和积极性,学习习惯差,上课不认真听讲,经常开小差,对基础知识没有基本的了解和掌握。2、学习态度不端正,学习态度消极,无所谓的态度很突出。3、没有科学的学习方法。4、不能完成老师布置的要求任务。四、转化目标通过本学期的转化,帮助学困生养成及时完成作业的好习惯。上课能认真听讲养成较好的学习习惯。使本班学困生逐步转换,期末成绩能提高 4—5 分,班级平均分能提高 1-2 分。五、具体转化措施1.加强思想教育许多学困生在与同学的相处之中,往往有自卑心理,所以要帮助他们克服自卑心理,树立自信心。经常找学困生谈心,平均每周谈话一次,帮助学生树立自己能学好、能进步的信心。2.加强关注程度在平时的教学中,多关注这部分学生,做到勤观察、勤发现、勤表扬、勤纠正,对他们进行正面引导和必要的辅导。经常任课教师联系,密切关注学生的进步情况3.培养学习习惯(1)课前准备每天准备好第二天的学习用品,或下节课的准备工作,上课之前要求学困生把教材读一遍。 (2)上课环节认真听讲,做到边听边想边记,养成手脑并用的好习惯。对于学困生起初会很困难,但要鼓励学生坚持,哪怕一堂课只记住一两点,那也是学习...