15《猫》第二课时教学设计教学目标：1、学习 1---3 自然段。2、了解猫性格古怪的特点。3、体会作者对猫的喜爱之情对猫的情感。教学重点：了解大花猫性格古怪的特点。教学难点：体会作者对猫的喜爱之情。教学过程一、复习导入1、上节课我们已经学习了猫这一课，谁来说说猫的性格特点是什么？（古怪、淘气）2 上节课我们已经学习过了猫的淘气。今天我们就具体的来学习学习猫的性格：古怪二、讲读第 1---3 自然段1、讲读第一自然段（1）学生自由朗读课文，说说课文围绕哪句话来写的？（猫的性格实在有些古怪）（2）猫的古怪性格具体体现在哪里？找一找用“——”画出来学生汇报（教师相机辅导）学生 A：“说它老实吧，它有时候很乖。它会找个暖和的地方，成天睡大觉，无忧无虑，什么事也不过问。可是，它决定出去玩玩，就会出走一天一夜。任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。”（3）教师引导学生抓住关键词语说明猫的性格特点：老实（板书）学生 B：“说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？（4）教师引导学生抓住关键词：贪玩（板书）学生 C：可是，它听到老鼠的一点响动，又是那么尽职。它屏息凝视，一连几个钟头，非把老鼠等出来不可！（5）教师引导学生抓住关键词语：尽职(板书)（6）解释词语：谁来说说“尽职”和“屏息凝视”的意思尽职：尽到责任屏息凝视：指控制呼吸并专注地看（让学生演一演）（7）练习来说一说猫的古怪性格猫的性格真古怪：它又_______又_______又______（8）这样的猫，大家喜欢么？我们一起来读一读，要读出老实、贪玩、尽职的特点来。2、自学第 2 自然段（1）刚才大家学习了第一自然段，谁知道老师是抓住哪一句话来讲解的。（第一句话）（2）现在我们自学第二自然段，也用抓住关键句和关键词的方法来学习这一段的内容。（5 分钟默读课文）（3）讲评：读懂第二自然段的同学举手学生汇报学生 A：它要是高兴，能比谁都温柔可亲……在稿纸上踩印几朵小梅花。归纳引导：关键词：高兴 （板书）归纳引导：文中的“几朵小梅花”能否改成“几个小脚印”？（不能“几朵小梅花”写出了老舍先生对猫的喜爱之情）学生 B：我读懂了大花猫的高兴的时候很可爱，不高兴的时候会一声不出。引导归纳关键词：不高兴（板书）1教师引导：大家说的得对，这高兴与不高兴变成反义词怎么说？（高兴---生气）教师：这高兴与生气时的表现也是猫的性格，一会儿高兴，一会儿生气。这只大花猫的性格有什么特点？(古怪)（4）对，大...
