《二氧化碳的性质和制法》教学设计课 题：二氧化碳的性质和制法（第一课时）授课教师：民乐四钟 杨学海设计思想：1．让学生认识二氧化碳的物理性质和化学性质。2．让学生通过实验探究、讨论交流，认识二氧化碳气体的物理性质、化学性质。学会使用实验方法获取信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行整理总结。3．激发学生的好奇心和探究欲；发扬善于合作、勤于思考、勇于创新和实践的精神；培养学生合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。基本教学模式和手段 这节课采用“创设情景──问题引导──实验探究──合作交流──归纳总结”的教学模式。通过引导学生自主学习和教师的积极参与指导、确立学生在化学教育中的合作探究的学习方式，激发他们浓厚的学习兴趣和求知欲望。教学目标知识与技能：1.结合已有的认知和实验，认识二氧化碳的有关性质。2.进一步学习实验探究的程序和方法。过程与方法:1.通过探究二氧化碳与水反应的性质，让学生对二氧化碳的认识从感性上升为理性。2.通过实验现象的分析和讨论，培养学生的观察能力和思维能力。情感、态度与价值观：1.通过探究活动的开展，培养学生科学的实验态度。2.了解生活中处处有化学，化学就在我们身边。教学重点与难点教学重点：二氧化碳的化学性质。教学难点：二氧化碳溶于水并与水反应的性质的探究。教学准备 ：二氧化碳、石灰水、胶头滴管、试管、烧杯、集气瓶、玻片、塑料瓶蜡烛等。教学方法：实验探究法、问题导学法、讨论法、归纳总结法教学过程设计教师活动学生活动设计意图一、情景引入： 出示赞美二氧化碳的诗句，让同学们猜猜是哪种气体。学生猜测并回答。激发学生的学习兴趣并引入课题。二、交流共享： 你知道二氧化碳的哪些知识？学生在小组内讨论，然后在分组在全班交流共享。使学生明确已知和未知的知识，增强学习的针对性。三、探究二氧化碳的性质。活动 1：指导学生完成塑料瓶实验。 活动 2：指导学生完成蜡烛实验。 活动 3：指导学生完成紫色石蕊试液滴入“活动 1”的水中 实验。 活动 4：指导学生完成向澄清石灰水中吹气实验。 让学生分组做实验，并填好实验记录 培养学生观察、基本实验操作能力。小组讨论：通过以上实验，我们能得到二氧化碳的哪些性质？ 学生分组讨论培养学生分析问题的能力。归纳总结二氧化碳的性质。 分小组展示与交流二氧化碳的性质。培养学生的归纳总结及表达交流能力。反思： 根据学生的交流，演示二氧化...
