观察对象：黄子益观察时间：4 月 9 日观察地点：教室观察过程：午睡起床后，小朋友都忙着叠被子，科科的毯子特别大，总是叠不好，于是他就跑下楼去，黄子益路过科科的床前，看到乱糟糟的毯子，眉头一皱说：“我们都已经长大一岁了，连毯子都不会叠” 黄子益生气地对老师说：“老师，这里的毯子真乱啊！”“那你们自己想办法吧。”老师故作不在乎地对孩子们说。于是，几个孩子一同抢着去折叠毯子。虽然完成这件事不容易，但他们还是坚持帮助了别人，后来，科科知道了，觉得很难为情。观察措施及反思：在平时的生活中，很多的家长把孩子捧为掌上明珠。不让孩子做任何的事情总觉得孩子还小。导致有些孩子的能力越来越差，胆子越来越小。作为培养人才的老师，应该放手让孩子解决问题。和孩子们一起游戏的时候，老师佯装弱者，往往能够激发孩子们做强者的责任感。这学期开学后，孩子们解决问题的能力上学期时有了明显的提高，老师不妨“懒一点,"“弱一些”，把解决问题的权利交给幼儿。在“叠毯子”的过程中，我可以很负责地帮助科科叠好，这样可以省去很多麻烦，我也可以“懒一些”，把问题交给孩子解决，我更倾向于后一种做法。因为这样做虽然看似麻烦些，但却能够激发孩子们做强者的责任感，提高他们解决问题的能力。
