第二单元： 100 以内的加法和减法第一课时两位数加两位数（不进位加法）教学内容：课本 P12---P13 例 1、例 2教学目标：1、 进一步体会加法的意义，理解相同数位上的数才能相加的道理。2、 探索并掌握两位数加两位数不时位加法的计算方法，初步掌握笔算加法的法则，能熟练的计算。3、 培养学生认真、仔细、书写工整的习惯。教学重点：1、 理解相同数位上的数才能相加的道理。2、 掌握笔算的计算法则，能熟练计算。教学难点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。教学准备：课件教学过程：一、情境导入，激发兴趣投影出示 P8 主题图，引导学生观察：同学们准备去参观博物馆。请大家仔细观察这幅图，你发现了哪些数字信息？说给你小组的同学听一听。全班汇报发现哪两个班可以合乘一辆车？学生小组交流汇报。二、合作交流，掌握算法1、 根据学生的交流情况组织教学例 1。学生说想法及理由。独立思考，小组交流计算方法。先尝试写竖式，再讨论总结列竖式应注意的问题。2、完成 P9 做一做学生独立完成后说说计算方法。3、教学例 2。学生尝试计算，交流算法。尝试用多种算法计算。4、完成 P10 做一做学生独立完成教师巡视、指导。三、练习，实践应用1、 练习二第 1 题说说图意，交流算法并汇报。2、 练习二第 2 题学生独立完成并板演笔算过程，同时教师巡视、指导。四、课堂总结：通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导梳理。第二课时两位数加两位数（进位加法）教学内容：课本 P １ 4 例 3教学目标：1、通过交流，发现 100 以内两位数进位加法的多种计算方法，体验算法多样性。2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。3、能运用数学知识尝试解决问题。同时培养学生良好的倾听习惯。教学重点： 1、通过学生的交流，发现 100 以内两位数加两位数进位加法的多种计算方法，体验算法的多样性。 2、能选择合理的算法，比较熟练地进行计算。教学难点：使学生理解并掌握进位的方法。教学准备：课件教学过程：一、情景导入，激发兴趣1、出示第 8 页主题图。问：二（1）班和二（3）班能合乘一辆车吗？为什么？二、合作交流，掌握算法1、 教学例 3。独立思考，小组讨论交流。 2、 汇报各自的计算方法。 3、 小结。今天学的内容有什么特点？你能给这种算式取个名字吗？（板书课题：进位加法。）4、 完成练习二第 3 题学生看图，了解题意，或是摆小棒帮助理解。再列竖式计算。学生汇...
