《荷花》教案设计教案背景：1．面向学生：小学生。2．学 科：小学语文3．课 题：《荷花》4．课 时：1 课时。5．课前准备：老师准备多媒体课件一套；学生利用百度搜索了关于荷花的资料、图片、视频资料、诗词以及关于作者叶圣陶的资料。教学目标：1．会认 3 个生宇，会写出 12 个生宇。能正确读写“荷花、挨挨挤挤、莲蓬、饱胀、仿佛、衣裳、翩翩起舞、舞蹈、晴蜓、随风飘动”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分，积累优美语言。3．理解课文内容，感受荷花的美丽，培养爱美的情趣和热爱大自然的感情。4．体会作者丰富的想象，学习边阅读，边想象画面的读书方法。教学内容及重难点的分析这篇精读课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以丰富的想象力，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳，活生生的水中荷花的画面，表达了作者热爱大自然的感情。全文共五个自然段。首先让学生在读文章、想画面中，体会作者丰富的想象力，同时，让学生感悟描写的细腻以及语言表达的生动形象，并积累语言；二是让学生在欣赏美丽的荷花中，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。感受荷花美丽的姿态，体会作者丰富的想象，培养对大自然美的体验是教学的重点。理解“把眼前的一池荷花看作一大幅活的画……”等语句是教学的难点。教学对象分析1、本班学生已经初步具备了一定的主动学习的能力，但由于学生平日所见不多，对作者丰富的想象及细腻的表达方法，学生理解掌握起来也有一定困难，根据学生的这些特点，在教学中充分利用多媒体课件调动学生的视听感官，在学生的视、听中形成清晰的表象，以画面促语感，从而激发学生的学习兴趣，达到以“趣”促学，唤起他们发自内心的学习愿望。2、在整个教学中，教师只起一个主导作用，对内容的理解，主要由学生结合课件提供的信息去解决。运用充分的美读，读中悟，悟中读，既使学生的主体意识得到发挥，又利于培养学生的审美情趣、独立分析问题、搜集信息和解决处理问题的能力。教学策略及教学设计这是一篇写景美文，学生平时接触较少。本课借助多媒体进行情景教学，使学生充分感受到荷花的美，让学生在学习中感受大自然美的熏陶；课堂指导学生进行美读，使学生读中有悟，悟中抒情；鼓励学生自主收集资料，以启发学生自主研究性学习为主线，辅以讨论式、协作式、互评式等方法，提高学生的语文学习能力。 教学媒体设计课...
