人教版三年级上册《秋天的雨》教学设计巴东民族实验小学 刘良彩【教学目标】1. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的那部分，积累好词好句，认识“钥、裳”等 8 个生字，会写“爽、杨”等 12 个生字。2. 通过朗读、品评，读懂课文内容，感受文章语言美。3. 感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。【教学重点】引导学生联系上下文，理解重点词句的意思，读懂课文，体会秋天的美好。【教学难点】指导学生有感情地朗读课文，并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、猜谜导入同学们，你们知道现在是什么季节吗？板书“秋天”现在我们来猜一个谜语：一片白线万丈高，可惜布机织不了。剪刀裁它不会断，只有风吹能折腰。课件出示谜底“雨”板书“雨”不同季节的雨有着不同的特点，今天我们一起看看秋天的雨是什么样的。板书“的”齐读课题。二、初读课文1. 认读生字我们首先来和本课中的生字生词打声招呼。出示生字生词课件：凉爽 趁着 柿子 邮票 衔来 菠萝 衣裳，喇叭，钥匙 五彩缤纷指名读，开火车读。把这些生字放在课文中你们还认识吗？课件出示文章句子，生字生词标红。出示句子：黄叶像一把把小扇子，扇哪扇哪 ，扇走了夏天的炎热。 （出示：多音字扇）知道在什么情况读四声，什么情况读一声？2. 指导写字这些生字生词大家都认识了，现在我们看看哪些字比较难写呢？大家有什么高招让我们记住这些字的写法，先和同桌交流交流。学生讨论，回答。教师范写“爽”、“杨”，学生用手指跟着比划。3. 整体感悟学生分组读课文，边读边思考秋天的雨奇特在什么地方。交流秋雨的奇特之处。默读课文的 2、3、4 自然段，能不能从每段中找出一句能概括本段意思的句子？说说你发现了什么？（每一段的内容都是围绕第一句话来写）。三、详读课文（一）朗读课文第一自然段是啊，秋天是一幅多姿多彩的画卷，而秋天的雨却是一把神奇的钥匙，它带着——学生接读：“清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了”。提问：为什么说秋天的雨是一把钥匙呢？在不知不觉中，秋雨这把钥匙悄悄的帮我们打开了秋天的大门，那么让我们跟着秋雨走进秋天，看看秋雨给我们带来了什么？ （二）学习课文第二自然段我会读：学生自由读课文第二自然段。师生合作读第二自然段：老师引读：秋天的雨有一盒五彩缤纷的颜料。你看——（学生接读：它把黄色给了……频频点头。）...
