《小数的初步认识》教学设计教学内容教材第 91、92 页的例 1 及“做一做”，练习二十的第 1、第 3 题。教学目标1. 联系生活实际认识小数，知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。3. 能识别小数，会读、会写小数。教学重、难点 知道小数的实际含义并会读、会写小数。教学准备：课件、米尺，学生收集超市收款凭证小票。教学过程一、学前准备让学生说一说学过的常用的长度单位有哪些，相邻单位间的进率是多少。（常用的长度单位有米、分米、厘米，相邻单位间的进率是 10）二、探究新知（一）引入小数1、猜价格游戏。２、出示文具标价牌书包 45 元 文具盒 18 元 圆珠笔 3.50 元铅笔 0.50 元 橡皮 0.15 元 日记本 3 元（1）区别整数与小数请同学们仔细观察这些文具的标价，你能不能把这些文具标价中的数分成两类？怎样分？书包 45 元 铅笔 0.50 元文具盒 18 元 圆珠笔 3.50 元日记本 3 元 橡皮 0.15 元 （2）反馈交流，引出小数A、左边的这组数（45、3、18）是我们以前学习过的整数，右边这组数有一个什么特点？B、像右边这样的数，我们把它叫做小数。其中这个小圆点我们把它叫做小数点。今天就让我们一起走进小数王国去认识小数。小数是怎么来的呢？（二）认识小数1、设疑：对于小数，你了解多少？会读小数吗？引导学生认识以元为单位的小数的实际含义。让学生看圆珠笔、铅笔、橡皮的标价牌，说一说，它们分别表示多少钱。元 角 分3 5 0 3 元 5 角0 5 0 5 角0 1 5 1 角 5 分2、学习教材第 92 页例 1。出示例 1 情景图，让学生观察图意和图中同学们提出的问题。出示米尺，引出以米为单位的一位小数。教师提问：把 1 米平均分成 10 份，每份是多少分米？（1 米平均分成 10 份，每份是 1 分米）教师总结：1 米平均分成 10 份，每份是 1 分米，1 分米也就是 10份中的 1 份，所以 1 分米也可以表示为十分之一米，还可以写成0.1 米。教师提问：3 分米是几分之几米，还可以写成零点几米？（3 分米是十分之三米，还可以写成 0.3 米）教师指导学生认识以米为单位的两位小数。教师指着米尺问：把 1 米平均分成 100 份，每份是多少厘米？（把 1 米平均分成 100份，每份 1 厘米）那么用分数表示就是百分之一米，也就是 0.01 米。3 厘米是几分之几米？写成小数是多少米？18 厘米呢...
