统计与概率教学设计[1]VIP免费

统计与概率的应用教学设计版本：人民教育出版社 第 9 年级上册 第 25.3 节 第 2 课时 2013 年 10 月 22 日星期二 单位：高滩初级中学 备课人：陈清源一、教学内容分析 “统计与概率回顾与思考”一节，在《人教版》的新教材中是一节复习课。从七年级上册教材开始就逐渐的在向学生渗透，它在整个中学数学中占有重要的地位，既在中考中占有较大的比重，同时也对实际生活有很重要的作用。通过这一节的学习，培养学生应用统计与概率的知识进行决策的能力，进而掌握统计与概率两者之间的联系。能让学生在这一节课通过独立思考和小组合作相结合的方法提高学生的探索精神和观察、分析、归纳的能力，并向学生渗透分类的数学思想，渗透数学的简洁美。教学重点：本章知识体系及概率与统计两者之间的联系.教学难点：利用所学统计与概率的知识解决现实问题。教学关键：能应用统计与概率的知识进行决策。二、教学目标 依据教学大纲和对教材的分析，以及结合学生已有的知识基础，本节课的教学目标是：依据新课程标准，本节课的教学目标是：知识和技能：通过对本章内容的回顾，熟练掌握本章的知识结构，对重点内容进行归纳，使学生形成完整的知识体系。数学思维：通过调查、统计、研讨等活动，发展学生收集、处理信息的能力，进一步体会概率统计之间的联系。解决问题：能将本章学过的知识进行归纳、总结，并能灵活地应用于新的问题之中，发展学生对数据的来源、处理数据的方法进行合理质疑的能力，切实提高学生的统计抉择能力，对数据的判断、应用能力。情感态度与价值观：培养学生积极参与的意识，主动学习积极合作、交流的习惯，利用各种方式引发学生的学习兴趣。:三、教学媒体设计本节课的教学媒体是黑板、与多媒体课件的配合使用。利用黑板可以呈现课堂上的一些重要结论，以便随时让学生看到本节课要掌握的重点。利用教具转盘学生可以直观形象的探究游戏；利用多媒体课件可以展现本节课所要研究的问题、研究的方法、得出的结论和对结论的应用。四、教学流程：<一>、问题情境： 【说明】这样设计，能马1【教师】：同学们，我们先来欣赏一些中国几十年来发生的翻天腹地的变化。欣赏后让学生发表看法，教师渗透可以用统计图来体现这巨大的变化，并出示几个统计图。【学生】欣赏的同时会对他们的爱国主义教育起到一定的作用。<二>、知识应用模拟：【教师】咦，来了一个不法摊主！这种活动同学们是不是经常遇到？如果是你们会参与这样的活动中吗...