《骄傲吧，祖国》教学设计教学目标1.知识与技能：能快速阅读课文，了解课文主要内容。2.过程与方法：体会环境描写对烘托人物形象以及情感的作用。3.情感态度与价值观：了解南极恶劣的环境和北极科考的内容及意义，体会科学家的献身精神和爱国情怀。教学重难点用比较简洁的语言说出课文大意；学习科学家为科学，为人民，为祖国勇于探索、勇于献身的精神。教学准备教师：课件或挂图。学生：了解南极恶劣的环境和北极科考的内容和意义。教学时间1 课时教学过程一、疑问设置，导入课文师：同学们通过自读，基本了解了这篇课文的内容，现在我们来尝试着补充一个句子，好吗？1.出示：祖国啊，为骄傲吧！2.抽生回答。师：金庆民是第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，在南极谱写下生命的壮丽篇章。（填写：祖国啊，为你的女儿骄傲吧！）师：是的，这些为科学、为人民、为祖国勇于探索的南极科考队员怎能不让祖国骄傲呢？（板书课题：骄傲吧，祖国）二、自读提示，自主阅读1．出示“自读提示”。（1）画出生字多读两遍，遇到长句子、难读的词再多读两遍，或同桌互相帮助一下。（2）快速阅读课文，进一步了解本文内容。（3）不理解的地方，运用学过的符号画出来。尝试边读边批注，记录自己的阅读感受。（4）思考：《骄傲吧，祖国》一文主要写了什么？2．自由读文。3．同桌交流，用自己喜欢的方式来读自己喜欢的语句。三、检查自主学习情况1．学生质疑词语，相互解答。2．教师参与答疑活动，在关键处、疑难处点拨。四、概括内容，理清线索1．课文主要写了什么？（本文写了第一个涉足南极文森峰这个死亡地带的中国女科学家，克服重重困难，冒着生命危险，为祖国争得荣誉的事。）2．小组交流、思考：给课文分段。第一部分（1——2 段）：南极是“死亡地带”，进行科学考察非常艰苦。第二部分（3——7 段）：“我”历经生死，发现铁矿。第三部分（8——11 段）：“我”与战友们汇合，为彼此的成功而欢欣。五、提出问题，自主学习师：能不能告诉老师，你们最感兴趣的是哪一部分？（生自由回答）师：这是一篇略读课文，在学习之前，同学们先回忆一下以前我们学习这类课文都用过哪些学习方法？（生自由回答，师板书学习方法：读—画—想）六、重点研读，加深感悟1．讨论：科学家去南极考察，当时的条件怎样？请在文中找出相关的语句。（1）再读课文，边读边想象景象，边读边体会。（2）小组讨论，自主解决。（3）小组反馈：读读认为能回答这个问题...
