质量守恒定律教学设计57 中学 池春华一、教学目标【知识与技能】1．理解质量守恒定律的内容，并能用微粒的观点对质量守恒定律作出解释。2．学会应用质量守恒定律解释一些简单的实际问题。【过程与方法】3．在发现质量守恒定律的实验探究活动中，初步体验科学探究的主要过程。4．在实验探究活动中，发展分析问题及推理能力，初步领悟从宏观到微观、从现象到本质的认识方法。【情感态度价值观】5．在实验探究活动中，进一步形成勤于思考、乐于钻研的学习品质。6．借助质量守恒定律发现史实，学习科学家不畏艰辛、执着追求的精神。二、教学重点及难点【教学重点】在探究实验活动中，体验发现质量守恒定律的主要历程，初步构建科学探究的基本框架。【教学难点】学习对宏观的化学反应事实进行微观的解释。教学过程教师活动学生活动设计意图[引入]教师做镁条燃烧实验，化学变化的特征和本质，伴随耀眼的发光、放出大量的热、伴随白烟生成白色固体等反应现象，[观看][认同]化学变化的现象。从有趣的化学知识引入新问题。[提出问题]化学反应前后物质的质量有没有变化呢？[思考] 化学变化中质量可能会有变化吗？明确研究课题。[作出假设]引导学生经过思考作出假设。[大胆猜想]改变或不变，简单阐述依据。启发学生进行探究的思路和方法。【观看】白磷在氧气中燃烧实验录像引导学生分析探究实验白磷的燃烧的反应特点。 [思考回答]1．白磷燃烧的反应物有固体和气体，生成物是白色固体（白烟）。在点燃的条件下反应。有发光、放热等现象。气球起缓冲气压和密封管口的作用；加热的导管在瓶内引燃白磷，保证反应在密闭体系内进行。初步了解质量关系培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。 关注实验装置细节设计，增长解决问题的经验。[指导探究] 2.引导学生分析探究实验铁钉和硫酸铜溶液反应的特点。[指导探究]托盘天平的使用方法实验操作的要求[指导实验]巡视并指导全体学生进行实验，重点关注正常和异常实验结果。2．铁钉和硫酸铜溶液的反应物是固体和液体，生成物也是固体和液体。[分组实验][记录]实验现象及实验数据。[交流]汇报实验结果。 在实验探究中，初步体验科学探究的过程。训练学生的实验技能，逐步树立合作与交流的意识。 [引导归纳]以白磷燃烧的实验为例，引导学生归纳出质量守恒定律。[板书]课题 1 质量守恒定律一、质量守恒定律参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。[思考回答]参加反应的白磷和氧...
