课堂观察记录表单 1学科 数学年级一年级 教材版本 人教版 课题用数数策略解决问题 观察视角 一、教什么观察者： 刘 翠 莲 观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确、恰当，激发了学生学习的兴趣2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 创设问题情境，让学生联系生活实际获取数学知识3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注重知识的横向和纵向联系，也密切联系生活4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 充分体现了一年级数学学科特点和本质5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 做到了易懂的少讲或不讲、教师极力示范并辨析6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 充分利用多媒体课件和各种形象的图片7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 比较注重学生学习方法和兴趣的培养补充视点： 教师创设了现实的问题情境，教学生用不同的方法解决问题，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的形象思维，凸显新课标理念。教学改进建议： 引导学生用学具摆一摆，学会自主学习课堂观察记录表单 2学科数学年级一年级教材版本 人教版课题用数数策略解决问题 观察视角 二、怎么教观察者：刘 翠 莲 观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 通过导入，提出要学习的任务和问题。2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 针对课堂教学中出现的问题进行有效教学3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 启发式提问 18 次数，无效提问 4 次4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 根据学生的实际分层设计了变式训练题6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 当堂检测学习效果，及时进行了反馈回授。7.平衡教学：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 将探究式教学与有意义接受式教学相结合补充视点： 联系实际，提供线索，经历解决问题的完整过程教学改进建议：设计不同形式的练习，让学生用讨论、口答、抢答等方式解答课堂观察记录表单 3学科数学年级一年级教材版本 人教版课题 用数数策略解决问题观察视角三、怎么学观察者：刘 翠 莲观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 指导学生看图说话，从中发现学生整理数学信息、提出数学问题的能力2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动...
