初中数学作业批改和订正澄迈县第三中学 王瑞源关键词：数学作业批改订正内容摘要：作业是学生把知识应用于实践的第一步，作业批改是教学过程中的重要环节。学生是学习的主体，只有学生积极参与教学活动，才能收到良好的效果。而科学的订正教学法，有利于学生纠错的热情和积极性的提高，有利于培养学生严密思考和仔细运算的良好习惯，有利于使学生的错误在最短时间内抹去，有利于增强学生探求新知识的欲望。一、作业的批改传统的教学数学作业全收全改，这种方法要花费教师大量的课余时间，教师备课及课外辅导时间势必要减少。再者，“全收全改”工作量大，教师很难做到精批细改，不少人只是打“√”或“×”而已。这样学生只知道题的对错，而对错题的原因难明白，造成学生每次作业只注意对与错，一看了之，从而失去了做作业应起的作用。同时教师几乎没有时间研究学生和教学，教学质量往往停步不前。这样，教师花费心血、精心批改，而学生无奈应付，长此以往，又什么实际意义呢？所以找几种实用的作业批改模式是非常的必要。本人经过几年来的教学工作，总结出一下几种方法：1（一）以全收全改为主，同时精批细改虽然“全收全改”工作量大，但是可以全面了解学生对已讲授知识的掌握情况，进而有针对性地安排后续章节的教学，知己知彼，备好下面的课有很大的帮助。所以以全收全改为主是非常必要的。但同时也要精批细改，因为精批细改，能起到坚持教学效果，督促学生，了解学生，适时调控教学的灵活性，能使高、中、低基础的各类学生都端正对作业的认识，使之全面重视，又能减轻教师部分工作压力。（二）随堂批改。新课后，简单的作业当堂完成，然后集体讨论答案，当堂集中统一批改。这种过程就是学生互助学习的过程，通过讨论，活跃了课堂气氛，给了学生发表观点和展现才华的机会，有利于培养学生的全面素质。当堂集中统一批改保证了批改的高效率，还减轻了学生的学习负担，使学生在课堂便完成了作业，能有更多的时间去开展丰富的课外活动。（三）先做先改。 对于作业和留给学生的思考题可以先做先改，这样使得先做好的学生有成就感，从而激发学生的学习兴趣和积极性。（四）小组交换批改。不同小组或相同小组内互相批改，然后讨论，分析典型错题，收集作业中不同的解题方法，及时向全班进行交流，最后2在教师的指导下，总结正、反两种典型。当学生认真地为别人批改作业，去寻找和发现并更正别人的错误时，他的学习积极性、主动性被大大地调动了起来...
