教学设计列夫·托尔斯泰新疆库尔勒市第二中学 贺红梅【教学目标】 １、阅读课文，熟练掌握课后生字词，准确找出文中描写托尔斯泰肖像的语句
２、了解文章生动细致的外貌描写对表现人物精神面貌的作用
３、学习本文通过传神的肖像描写刻画人物的写作方法
４、学习本文欲扬先抑的写法， 体会肖像描写中比喻夸张的作用
【教学重点】 １、对托尔斯泰进行肖像描写及其对表现人物精神面貌的作用
２、体会肖像描写中比喻夸张的作用
【教学难点】 １、学习本文通过传神的肖像描写刻画人物的写作方法
２、了解托尔斯泰的思想变化和人生追求
３、了解托尔斯泰伟大的文学成就，体会文章丰富而深厚的人文内涵
【课时安排】 ２课时
【课前准备】 让学生网上查阅、搜集有关托尔斯泰的资料
【教学过程】第一课时一、导入１、走近托尔斯泰： 提起列夫·托尔斯泰，大家都知道他的作品，请同学说说他的代表作品
他是俄国伟大的作家之一，也是世界文豪，他长相平平，却有一双锐利异常，能够洞察世事的眼睛
现在，就让我们跟随作者，去凝视托尔斯泰的眼睛，并由此进入他那深邃而丰富的内心世界
２、走近作者： 斯蒂芬·茨威格（１８８１～１９４２），奥地利著名的传记作家
擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文特写和翻译作品
作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等
他的小说多写人的下意识活动和人在激情驱使下的命运遭际
他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节
但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事
初一时，我们曾学过他的作品《伟大的悲剧》
二、检查预习 １、生字词：黝黑（yǒu） 侏儒（rú） 两颊（jiá） 滞留（zhì） 尴尬（gān gà） 胡髭（zī） 愚钝（dùn） 酒肆（sì） 穹顶（qióng） 禁锢（gù） 一绺（l
