荒漠化的危害与治理——以我国西北地区为例【设计思想】程标准实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，倡导以学生为主体，鼓励学生积极参与，其重要的着眼点是改变学生传统的学习方式
本节课设计，以荒漠化的危害—荒漠化的含义—荒漠化成因—荒漠化治理为主线，以洞庭湖湿地为例，主要采用互助合作探究学习方式，带领学生分析荒漠化的原因、危害和综合治理措施，教学过程中注重培养学生科学的人口观、环境观和资源观
【教材分析】本节课位于湘教版教材必修Ⅲ第二章《区域可持续发展》第一节，以我国荒漠化最严重的地区西北地区为例，分析荒漠化成因、危害与防治，以提高区域可持续发展的能力
本节内容主要包括：（1）荒漠化的含义（2）荒漠化的成因与危害（3）荒漠化的治理【学情分析】高一学生对荒漠化有一定的认知，对于土地沙化有一定知识储备
高一学生性情活泼积极，表现欲较强，因此在本节课中尽量加入一些图片、相关视频文件及相关微课资料辅助教学，采用师生互动和学生互助合作的方式，激发学生求知欲，发挥学生的主体作用
【教学目标】1、知识与技能目标（1） 了解荒漠化的含义及类型（2） 掌握荒漠化的成因（3） 认识荒漠化的危害并提出治理的措施2、过程与方法目标（1） 通过观看视频，了解荒漠化带来的巨大危害
（2） 通过西北地区各自然地理要素联系分析，学会分析西北地区荒漠化的原因
（3） 通过荒漠化对策探讨，得出西北地区荒漠化治理的合理对策
13、情感态度与价值观目标（1） 通过了解荒漠化的含义与危害，增强学生对荒漠化的认知，提高学生环境保护的意识，（2） 通过西北地区荒漠化案例学习，深化学生资源和环保意识，有助于形成可持续的发展观念
【教学重点、难点】重点：荒漠化的形成原因 荒漠化的综合治理对策难点：培养学生分析荒漠化的形成原因和提出保护措施的能力【教法和学法】教法：讲授法、讨论法、启发式教学法学法：合作学习、探究学习【课时安排
