33一年级下册数学《套圈游戏》说课稿一、教材分析：今天我说课的内容是北师大版小学数学第二册第七单元加与减（三）第一课时 76 页《套圈游戏》。这节课是在学生学完“100 以内加减”的基础上进行教学的。本节课我通过课件创设“套圈游戏”情境，让学生在解决实际问题的活动中体验数学和理解数学，强调数学与社会的联系，通过学生数学活动的参与，目的是让学生探索并掌握 100 以内数连加的计算方法，进一步体验算法的多样化，并渗透估算意识的培养。教学目标⑴ 认知目标：结合教学情境，使学生进一步理解加法的意义；探究并掌握 100 以内数连加的计算方法，掌握连加竖式的写法；进一步体验算法多样化。（2）能力目标：发展初步的估算意识和能力。（3）情感目标：引导学生探索与解决问题，激发并培养学生学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。教学重难点重点：探究并掌握 100 以内数连加的计算方法。难点：能结合具体情境进行估算并解释估算的过程，培养学生的估算意识和能力。二、说学情本节课的教学对象是一年级的学生，他们还是以无意注意为主，教学时尽可能创设生动有趣的教学情境，密切知识与生活的联系，使知识变成学生的切身需要，变要我学为我要学，使他们在玩中学，在动中求知，通过探究、交流去探索创新。三、说教法、学法本节课属于计算教学。为了避免单纯计算而带来的枯燥无味，我抓住低年级学生好动爱玩，好奇心强这一特点，按排了四种教学方法来完成教学，运用观察法－获取已知的条件，用估测法－体会估算必要性，用引导法－体验算法多样化，用游戏法－扩展学生的思维，让计算教学也生动丰富起来。四、说教学过程本节课的教学设计按以下四个环节进行：（一）创设情境，激发兴趣上课前和学生课前谈话问学生平时喜欢玩什么游戏？引出课文所学内容。出示课件让学生观看后提问。你能狜狜谁会赢。（二）验证猜测，探索算法估算.学生通过分析统计表上的数据，初步估计淘气是赢家，培养学生初步的估算意识和33能力。此处，学生能根据统计表中的数据采用多种估算方法去进行估计。（1）、比较每一次得分的多少；（2）、比较赢的次数；（3）、通过移多补少比较赢的次数；小朋友说得都真不错！但是你的估计真的对了吗？我们用什么样的方法来验证一下呢？（1）学生说方法：可以先算出三次比赛结束后，淘气共得了多少分？再算出三次比赛结束后，笑笑共得了多少分？然后再比较。（2）揭示课题.生说师板书：淘气共得多少分？24+29+44=观...
