《滴水穿石》教学设计教学目标一、知识与技能1． 学生能够通过查字典、同伴互助等方式，掌握 9 个生字的读法、写法和用法，认识4 个生字。掌握识读 23 个生词。2． 通过学习，掌握本课句型状态补语的用法，并能模仿其进行书面和口头表达。3． 通过学习，学生能够正确地朗读课文，了解本课的主要内容和中心思想。4． 通过学习，学生能够模仿课文一的对话形式进行自由表达。二、过程与方法1． 自主学习与交流合作相结合，引导学生总结自己的学习方法。2． 通过关键词来理清课文的线索。3． 鼓励学生阅读与本课话题相同或接近的课外读物，提高学生的阅读和写作能力。三、情感态度与价值观1．通过课文一的学习，使学生明白只要坚持努力，就能克服困难，达到目的。2．通过课文二的学习，明白“滴水穿石”的道理。教学重难点1． 帮助学生掌握本课重点生字和词语的认读、识记和应用。2． 帮助学生掌握本课重点句型的用法。3． 指导学生将所学的语言知识灵活运用于实际生活中。教学准备多媒体课件；相关的图片素材；音频及视频文件。教学时间5 课时。教学过程第一课时一、导入同学们，你们喜欢上汉语课吗？你们觉得汉语好不好学？二、听录音听生字、生词、课文一和课文二的录音各一遍，让学生纠正发音，培养语感；使学生对课文内容有整体了解，同时对生字和生词有初步的认识。三、检查预习情况让两名学生在黑板上听写 9 个生字：难、奇、怪、接、坚、持、研、究、化。全班集体检查并纠正错误。四、学习生字“难、法、奇、怪”教师用卡片展示本节课要学习的生字。1．难：nán，左右结构，又字旁。表示不容易，做起来费事（与“易”相对）。例：难度、困难、很难、难得等。比较：准2．奇：qí，上下结构，大字头。表示罕见的；特殊的；非常的。例：奇特、奇怪等。比较：骑 椅3．怪：guài，左右结构，竖心旁。表示奇怪。例：奇怪、怪不得等。五、学习词语“难、语法、认、年幼”1．难：形容词。表示不容易，做起来费事。反义词：易。例：难题、难事、困难等。例句：这个单词很难写。／这件事很难办。2．语法：名词。表示语言的结构方式。例：语法知识、语法错误、汉语语法等。例句：阿里木觉得汉语语法不难学。／我们一定要学好语法知识。3．认：动词。表示认识；能分辨。例：认识、认可、认得等。例句：我好几年没见她了，现在已经认不出来了。4．年幼：形容词。表示年龄小。例句：年幼的弟弟很贪玩。／这孩子年幼无知，你就别怪他了。六...
