随机事件主备人：吴中伟一 教材内容分析本节教材从实际情景出发，梳理出学生较为理解的有关概率意义的的实例，让学生了解概率中最基础的几个概念，轻松的把事件进行分类，为下步学习打下基础。二 教学目标1 知识与技能 让学生在实际情景中感受必然事件，不可能事件确定事件与随机事件的意义，能把事件进行分类。2 过程与方法 经过大量的实例理解概率的过程，了解概率与实际生活的联系，获得在生活中学习数学用数学的方法。3 情态与价值观 让学生在学习的过程中，感悟生活，培养学生的唯物主义思想，树立正确的人生观。三 教材的重点与难点1 重点 随机事件与概率的意义2 难点 事件的分类与概率的意义。四 教学流程的设计 第 1 课时教学内容 师生活动 设计意图活动 1 抛掷一枚各 面 上 数 字 分 别 是1,2,3,4,5,6 的均匀骰子，记录每次抛掷后的骰子的向上的点数：（1）可能出现哪些点数?(2)出 现 的 点 数 小 于 7吗？（3）出现的点数会是 8 吗？（4）抛掷一次，出现的点数会是 6吗？学生分组讨论，教师启发引导学生思考，通过实践与生活实际得出结论。师生再举一些身边类试的例子。通过学生熟悉的骰子做活动，引入新知，启发学生思考，激发学生的求知欲。活动 2 我（一名女教师）与 5 名女学生站在一排，让另外一名学生蒙上眼睛，随便从我们 6 个人中拉出一个人来。那么会出现结果呢？问题（1 ）任意拉出来的是女的吗？（2）拉出来的会是男的吗？（3）任意拉一次，拉出来的会是老师吗？引导其他学生观察，分析，讨论，得出清晰的结论。通过学生亲自参加活动，拨动学生的童心，调起学生更强的求知愿望。活动 3 在刚才两个活动中，哪些事件是一类的？何是必然事件，何是不可能事件，何是随机事件？（确定性事件和随机事件统称事件，一般用 大 写 字 母 A,B,C 表引导启发学生分析观察，把握时机得出确定性事件，随机事件的概念。引导学生把事件分类培养学生分析问题 ， 解 决 问 题 的 能力。也逐步提高学生的数学的分类思想。事 件定 义举 例确定性事必 然事 件在 每 次 试 验 中可 以 事 先 知 道一 定 会 发 生 的事件一 定 会 拉出 来 一 个女的。示。）你能举出身边的必然事件，不可能事件，随机事件吗？举举看。件不 可 能事 件一 定 不 会 发 生的事件。一 定 拉 不出 来 一 个男的。随机事件(不确定性事件)无 法 事 先 确 定在 ...
