教学设计授课教师：殷富军 授课时间：课 题 标点符号的使用 复习课时教学目标1、掌握常用标点符号的用法。2、能够提高运用标点符号的能力并学以致用。3、激发学生学习语文的兴趣，使学生乐于学习。教学重点掌握常用标点符号的用法，能够提高运用标点符号的能力并学以致用。教学难点提高学生运用标点符号的能力激发学生学习语文的兴趣教学方法归纳法、点拨法、合作探究法教学手段多媒体课型新授教学环节教学内容教师活动学生活动一、课堂导入二、考点解析语文专项复习：标点符号标点符号：7 种点号：、 ， ； ： ？ ！ 。5 种标号：“” （ ） —— …… 《 》一、问号：1、连续问句，每个句末，均用问号。例如：a、除了他能去，谁呢？你吗？你能去吗？ B、茫茫宇宙，到底有没有外星人？生命能不能合成？人果真由命运主宰？这一切都引起人们深深的思考。2、选择问句，在句末用问号，句中用逗号。例如：a、这是临比赛胆怯呢，还是身体不舒服？ b、对于这样的青年，我们是应该支持他呢，还是应该指责他呢？3、陈述问，有的句子虽使用了疑问词，但整个句子不是疑问句，表陈述语气，句末不用问号。激趣导入展 示 考点，引导学生了解教师提问思考笔记学生思考1例如：a、我们应该研究一下，这件事究竟应该怎么办。 b、谁也说不清他到底是什么人。4、主谓倒装问句，问号放在句末，谓语后用逗号。例如：a、安排工作了吗，这些新来的同志？ b、你去吗，小芹他爹?:二、顿号：1、表概数的地方不能用顿号，但表确数的地方必须有顿号。例如：a、学校距这里二三里。 b、今天做值日的是四组、五组。2、太短的并列成分之间（尤其是约定俗成的词语，无须有停顿，也不会产生歧义，可不用顿号）。例如：中小学生 省市领导 工农兵调查3、并列词语之间有了“和”“与”“及”等连词，连词前不在用顿号。例如：商店里卖苹果、香蕉、葡萄和草莓等水果。4、较长的并列成分间，可不用顿号，而用逗号。例如：这翻滚的麦浪，这清清的河水，这大雁的歌唱，使年轻人深深的陶醉了。5、并列的成分有语气词时，并列成分之间使用逗号。例如：我们的院子里种了一些菊花，月季啦，山竹啦，美人蕉等好多花。6、如果并列词语中还有并列词语，那么大层次的并列词语之间要用逗号，小层次的并列词语之间要用顿号。例如：a、蓟县的盘山、梨木台，宝坻的温泉城，静海的团泊洼均是旅游胜地。 b、一场突如其来的灾难将日本带入二战后最大危机，工业、农业，人民的生...
