滑轮与滑轮组【教学目标】一、知识与技能：1、认识定滑轮的作用、特点和原理2、认识动滑轮的作用、特点和原理3、能连接滑轮组，并对不同的连接方法进行分析二、过程与方法1、通过实验探究过程，总结定滑轮和动滑轮的特点和使用方法2、通过尝试，学会缠绕滑轮组，并总结滑轮组的特点三、情感态度和价值观1、由提出问题开始，使学生亲身经历物理问题的研究过程，体验科学探究的乐趣，学习科学的探究方法，从而领悟科学的思想和精神，培养抽象思维和论证问题的能力。2、通过对实验数据的收集，培养严肃认真的操作态度及科学分析实验数据的能力。【重点和难点】通过实验探究，总结出定滑轮、动滑轮和滑轮组的特点。【实验器材】滑轮（2 个）、铁架台、细线、钩码、刻度尺（2 把）、弹簧测力计【教学过程】一、温故知新，引入新课上节课，我们一起学习了杠杆这一种常用的简单机械，请大家一起回忆一下杠杆的种类以及各类杠杆的特点：省力杠杆：省力但费了距离。费力杠杆：费力却省了距离。等臂杠杆：不省力，也不省距离，可以改变力的方向。今天，我们要一起学习另一种简单机械——滑轮。二、简单介绍，提出问题出示一个滑轮，让学生观察起结构，归纳：滑轮就是边缘有槽、能绕轴心转动的轮子。单独一个滑轮可以有两种不同的使用方法。【演示】分别用定滑轮滑轮和动滑轮提起一个重物，如下图所示。1思考：什么地方会用到这两种连接方式？定滑轮：旗杆的顶端、起重机、打桩机等。动滑轮：起重机、打桩机等。师：我们研究一种机械时，最关心的是什么？生：（齐答）是否省力。师：很好，我们都想知道定滑轮和动滑轮是省力的还是费力的。另外，通过上节课的学习，我们知道省力的杠杆一定费距离，费力的杠杆一定省距离，那么在滑轮中是否也存在一样的现象呢？生：……师：接下来就让我们通过实验来探究这两个问题：①使用滑轮是否省力？②使用滑轮是否省距离？三、实验探究，记录数据师：为了探究得到使用滑轮是否省力，我们应该测量些什么量？生：钩码的重力和作用在绳子上的拉力。师：很好，我们把钩码的重力记为 G，作用在绳子自由端上的拉力记为 F。这两个量需要用什么仪器测量？生：弹簧测力计。师：那为了知道使用滑轮是否省距离，我们又应该测量些什么量？生：（讨论）钩码移动的距离和拉力移动的距离。师：对了，我们把钩码移动的距离记为 h，拉力移动的距离也叫绳子自由端移动的距离记为 s。这两个量又需要用什么仪器测量？生：刻度尺。师：接...
