教学设计（教案）模板基本信息学 科语文年 级一年级教学形式引导法、小组讨论法教 师摆春梅单 位乌鲁木齐县小东沟小学课题名称《祖父的院子》学情分析分析要点：1
教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2
学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3
学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点
随着作者富有诗意的语言，我们走进了祖父的园子
祖父的园子是一幅明丽的漂亮的富有童话色彩的画，画里有树、有花、有菜、有庄稼、有蜻蜓、有蝴蝶、有蚂蚱、有小鸟、有风、有雨，还有太阳的光芒、有云朵的影子，这是作者童年的乐园(作者曾称它为自己的后花园)，就像作者说的一样，“花园里边明晃晃的”，“新鲜漂亮”
这里一切都是欣欣然的，充满了生命的气息
这里是自由的，花是自由的，鸟是自由的，虫子是自由的，菜是自由的，什么都是自由的，空气里弥漫着自由，童年的作者也是自由的，这自由是她童年快乐的源泉
课文重点写了作者在园中自由自在的童年生活
跟着祖父在园中，栽花、拔草、种白菜、铲地、浇水，当然这都是童年游戏的内容，不是真正的劳作，是“乱闹”，至于摘黄瓜、追蜻蜓、采倭瓜花、捉绿蚂蚱，更是孩童的游戏了
玩闹累了，就在园子里睡下
当然，让作者感到自由快乐的，不光是祖父的园子，还有慈爱的祖父
他给了孩子心灵的自由，他允许孩子随便玩闹，对孩子倾尽了爱心和耐心
他的爱放飞了孩子的天性，在他暖融融的爱的包围下，才有了孩子自由、快乐、幸福的童年
正是因为作者的心灵是自由的，所以在她孩童的眼里，一切才是自由的，快乐的，甚至是充满梦幻色彩的
孩子气十足的腔调，春天的泥土般新鲜的语言，诗意浪漫的景物描述，是本文表达方式上的突出特点
选编本课的目的，是让学生自主地、入情入境地读书，感受作者童年生活的自由和快乐，体会作者对童年生活的留恋，领悟
