2014 市级骨干继任汇报课《面试技巧—中职生就业指导》 （ 2014 年 10 月 24日上课，计算机专业 2.9—2.12 班）课 后 反 思哈二职 宗 静优点： 1 本次课教学过程设计，基本以职业能力为本位确定了教学方向，以职业活动为基础设计了教学内容，以行动学习为导向创新了教学方法，以学生为中心设计教学活动，体现了现代职业教育“教学做合一”的教学模式，积极动员学生参与就业指导教学的训练之中，确立正确的职业思想和择业观念，为未来的职业生涯奠定良好基础。 2.使用行为导向教学方法，教学效果佳。通过情景模拟教学法、角色扮演法、合作讨论法的等多种行为导向教学方法，尽可能让学生“动”起来，让学生亲身体验面试求职的技巧，在师生互动的愉快的氛围中接受新知识。3.教师的教学过程中充分体现学生的主体地位。教师注意在课堂讨论和提问学生等教学情境中，把学生的主体性放在首位，充分发挥学生的主体作用，并注意帮助学生把知识点加以归纳和整理。通过课堂讨论，活跃课堂的教学气氛，充分发挥和开拓学生的思维空间，更为重要的是培养学生的实践和创新精神。同时在课堂讨论和归纳中发现学生们对问题的不同看法和不同的观点，如：教师问：你认为什么样的领导是好领导？人格魅力、领导才能、亲和力、管理才能等，在这时教师再加之正确的引导是学生思维的闪光点，值得大家去赞赏和鼓励。不足：1.情境模拟训练时，有个别学生胆小不敢发言，应该别关注此类学生，加以指导及鼓励，让他们敢于开口，不怕开口。2.在进行情景模拟法教学，如：小组面试的环节，时间安排不够充裕，没有达到更深入人心的教学效果。3.小组合作学习的兴趣需要加强调动。4. 课外延伸活动重视指导不够。建议：新课程背景下的教学过程，教者应充分借助一切可以采用的条件、克服过去教者的“独角戏”教出德育课的趣味。教学是教师教和学生的学构成的“双边”活动。教师的主导作用主要体现在强化学生在学习中的主体地位。因此我们在教学中想方设法充分发挥学生的主体性，让学生各种能力得到锻炼和发挥。如采取学生展演才艺的教学形式，能挖掘学生的多种才艺，激发学生的学习兴趣。也能展演德育课的趣味，比如教师在讲授行可“面试的礼仪仪态”时，让学生上台进行正确的站姿、坐姿、走姿、蹲姿的表演，展示学生多种才艺，树立了学生的自信心，学生充分参与，真正体现德育课的趣味性。
