《父亲、树林和鸟》说课稿平罗城关第一小学 朱晓蓉我要说课的题目是《父亲、树林和鸟》，本课共两课时，我要讲的是第二课时。下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说作业、说板书五个方面来对本课进行说明。一、说教材1、说教材的地位和作用《父亲、树林和鸟》是小学语文 S 版三年级上册第七单元的一篇精读课文。课文没有直接写“父亲”是怎样保护鸟或是为鸟的生活环境提供什么方便，而是通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”通过看动静、闻气味就知道林中有鸟，还知道鸟儿什么时候爱唱歌，什么时候最容易受到伤害，感受到人与鸟是那么亲密无间，领略人与自然的融洽，体会到父亲对鸟的热爱。课文最后说：“我真高兴，父亲不是猎人”。多么稚气又多么纯真，蕴含着“我”的护鸟心愿。2、说教学目标结合本单元教学要求和本课的性质，依据新课标中“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，我将本课的教学目标确定为：（1）知识目标：了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事。 （2）能力目标：能读懂课文，有感情的朗读课文。（3）情感目标：激发学生爱鸟、护鸟的思想感情。3、说重难点根据本课内容及教学目标，我制定了如下的教学重难点：教学重点：父亲对鸟的了解和喜爱。教学难点：理解“我”的心情变化：为什么心里掠过一丝沉重，也由衷地感到高兴；教育学生懂得爱鸟、护鸟。 二、说教法和学法依据本课的特点及小学三年级学生的身理和心理特点，结合新课标的教学理念，我设计如下的教法、学法：为了培养学生良好的人文素养、语文素养、新课程标准的重要理念，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，充分调动学生的积极性和主动性，，构建开放而有活力的语文课堂。基于此，我准备采用多种教法结合、多种学法结合的方式，主要有直观演示法、集体讨论法、朗读指导法。直观演示法：利用媒体图片的手段进行直观演示，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。集体讨论法：针对学生和我提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促进学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。朗读指导法：语文教学的成败取决于阅读教学是否有效落实。切实重视和加强阅读教学，是我们每一位语文教师的重要任务。依据《语文课程标准》的相关理念和要求，阅读教学要以读为主，以读为本；因此我准备采用多种形式的读，让学生在读中思考，读中感悟父亲对鸟的了解和喜爱。三、说教学过程为了实现教学目标...
