《正方形的周长》教学设计靖边七小 潘建丽教学内容:北师大版第五册 48 页（正方形周长的计算）教学目标： 过程与方法结合具体情境，探索并掌握正方形的周长的计算方法。知识与技能能正确计算正方形的周长。能运用正方形的周长的计算方法解决实际生活中的简单问题。情感态度价值观培养学生通过数学实践活动，进行探究性学习的能力。教学重点：能正确计算正方形的周长。教学难点：能运用正方形的周长的计算方法解决生活中的实际问题。教学准备：多媒体课件、皮尺、两个相等的正方形。教学过程：一、创设情境，导入新课 ：昨天我们利用皮尺测量出黑板的长和宽，通过我们的动手动脑计算出黑板的周长，探索出长方形的周长计算方法。请同学们低下头看看我们教室的地砖，它是什么形状? 小朋友们，你还能说说正方形的特征是什么吗？（正方形有四个角，并且都是直角，有四条边，四条边都相等。正是因为正方形的这些特点，所以在我们的生活中，大多数地砖的形状都是正方形的。用正方形的地砖铺设的地面既整齐又美观。今天这节课，我们一起来研究地砖的周长，也是正方形的周长。二、探索新知问题：你知道什么是地砖的周长吗？小朋友们，想求出一块地砖的周长，那么我们必须知道什么？（地砖的边长）你知道吗？那怎么办? （测量）A、量一量学生动手操作，教师巡视。生：量出了地砖的边长了：每边的长为 60 厘米。B:算一算：那么你会算它的周长呢？快开动你的脑子想一想吧？把算式写在你的练习本上。写完后和你的同桌互相交流一下你的算法。师：小朋友们，你是用什么方法求这块地砖的周长呢？下面我们一起来看一看这几位同学是怎么算的。方法一： 60+60+60+60=240（厘米）。因为要求地砖的周长就是把四条边依次加起来。也就是用边长+边长+边长+边长=正方形的周长。方法二：我们上节课学习了长方形的周长，知道了利用（长+宽）×2 来计算长方形的周长最简便，因为正方形是特殊的长方形，我用的方法是（边长+边长）×2。所以我列的算式是（60+60）×2=240（厘米）。方法三：因为正方形的四条边都相等，所以我用的方法是边长×4。我列的算式是 60×4=240（厘米）。就求出来了这块地砖的周长是240 厘米。师：小朋友们，刚才的四位小朋友都说出了自己的想法，你和谁的方法一样呢？不论是用其中的哪一种方法来计算地砖的周长，都是求正方形四条边的总和。因此要求正方形的周长就必须知道它的边长。C 交流方法：你比较喜欢其中的哪一种方法，你认为哪种方...
