高中化学必修一 气体摩尔体积教案设计 阿城区继电高中郑晓波《气体摩尔体积》教学设计 阿城区继电高中 郑晓波 一、教材分析1、教材的地位和作用：本节内容选自高中化学（必修 1）第一章第二节《化学计量在实验中的应用》。本节《气体摩尔体积》是在学习物质的量概念的基础上进行教学的。教材内容包括了气体摩尔体积和关于气体摩尔体积的计算两部分。他揭示了气体的质量、体积和微观粒子之间的关系，是以后学习有关气态反应物和生成物化学方程式的计算的基础。学生在初中只知道直接运用质量守衡定律进行化学计算，还不知道根据化学方程式各物质前系数可以更快捷的进行计算，通过本节知识的学习可以使学生既准又快的处理占计算比重较大的有气体参与的类型 。 二、教学目标知识与技能(1)复习巩固对物质的量、摩尔质量概念的理解；(2)正确理解和初步掌握气体摩尔体积的概念。过程与方法(1)初步培养学生的分析推理能力和探究意识；(2)让学生体验发现问题、分析问题、解决问题的探究性学习的过程；(3)初步学会分析数据、推理演绎、归纳总结的科学学习方法。情感态度与价值观(1)激发和培养学生积极投入，循序渐进寻求真理的探究意识；(2)渗透抓主要矛盾、透过现象看本质、从特殊到一般认识事物规律等哲学思想。三、教学重点 1．形成气体摩尔体积概念的逻辑推理过程；2．气体摩尔体积的概念；3．学生探究意识的初步培养。四、教学难点1．学生探究意识的初步培养2．固体或液体体积的决定因素五、教学方法课型：新授课教学方法：以问题推进的探究式教学学法指导：推理演绎、归纳总结六、教学用品 电脑多媒体、22.4L 体积模型、大针管、烧杯七、教学设计思路 （一）．利用已有的物理公式 V=m/ρ 计算 1mol 的几种固体、液体和气体的体 积，然后让学生找出其中的规律并对其进行质疑。1、探究物质体积大小的影响因素（动画演示）①粒子的数目②粒子的大小③粒 子间的平均距离（实验探究）（1）相同条件下，1mol 固体或液体的体积不同的主要原因（动画演示）粒子的数目相同，粒子间的平均距离大小相对于粒子的大小可以忽略不计的前提下，固体或液体的体积主要决定于粒子的大小；不同的固体或液体的粒子大小不同，因此，1mol 固体或液体的体积不同。（2）相同条件下，1mol 气体的体积基本相同的主要原因（动画演示）粒子的数目相同，粒子的大小相对于粒子间的平均距离可以忽略不计，而相同条件下，不同的气体的粒子间的平均距离（统计的结果...
