教 学 设 计 表学科 数学年级 六年级 学校 镇原县太平镇老庄小学 授课教师 祁喜灏章节名称比的应用计划学时1学习内容分析比的应用是在学过分数除法、比的基本性质的基础上进行教学的。教材中出现的一些实际问题，一般都有几种解法。这些解法大致可以分为两类，一类是用算术方法解，一类是用方程来解，在具体解决的过程中有可能存在一些变式。教师应该在充分理解教材编写意图的基础上用好教材，引领学生用不同的方法来解决问题，提高学生综合运用所学知识解决问题的能力。学习者分析在学习新知识以前，学生学过了比的意义和基本性质，会用比的基本性质来化简比，加上前面学习了分数除法的有关知识，授课时采用情境生成“情境串”来设计练习，让学生独立思考，自主探索，从不同的角度思考问题，根据轻松阅读增强学生探索数学的兴趣。教学目标课程标准数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。数学课程的设计与实施应重视运用现代信息技术，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。知识与技能1、在理解按一定比来分配一个数的意义的基础上，掌握按比例分配应用题的特征和解题方法。2、会用列方程方法或者算术方法正确解答“按一定比来分配”的应用题。过程与方法在探讨“按一定比来分配”的应用题的解答方法的过程中，培养学生合作学习的能力，使学生学会与人合作。发展学生的思维能力，培养学生利用所学知识解决实际问题的能力。情感态度与价值观积极参与数学学习活动，获得成功的体验。激发学生学习数学的兴趣，增强学好数学的信心。教学重点及解决措施教学重点：学生能够灵活运用不同的方法来解决按一定比来分配的问题。解决措施：通过已有知识经验，先找关键句，再从关键句中寻找突破口，进而找到解决问题的策略。教学难点及解决措施教学难点：按比例分配问题的意义。解决措施：让学生通过生活化的情景，在具体情景中理解按比例分配的意义。教学设计思本节课的教学设计思路： 1. 既重视创设情境，又重视数量关系的分析。 本节课，通过呈现配制稀释液时所需浓缩液和水的关系，让学生从中获得丰富的知识，体现数学与现实的联系。但创设情境更重要的目的是让学生在情境中分析数量关系，从而掌握解题方法。路2. 既重视已有认知，又重视解题策略的感悟。这节课是在学生学习了解简易方程、分数除法、...
