说课标、说教材”说课稿尊敬的各位评委、各位老师大家好: 很高兴能够参加这次的说课比赛。我“说课标说教材”的内容是苏教版小学数学四年级下册第六单元“找规律”。对于本册教材，我打算从以下三大方面分别展开论述。一、说课标1、本学科的课程总目标；2、本册教材的内容标准。二、说教材 1、教材的编写特点、编写意图、编排体例及内容结构； 2、知识和技能的立体式整合。三、说建议 1、教学建议、评价建议2、课程资源的开发及利用一、说课标1、分段目标，义务教育阶段的数学课程突出体现基础性、普及性和发展性。《标准》提出义务教育阶段数学课程的总体目标和分学段目标,并从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面具体阐述：（1）知识技能 经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数，了解分数，百分数，负数的意义。会用方程表示简单的数量关系，会解简单的方程。经历探索物体与图形的形状，大小，运动和位置关系的过程，了解简单几何体和平面图形的基本特征，能对简单图形进行变换，初步确定物体的位置。 经历收集，整理，描述和分析数据的过程，掌握一些数据处理技能，体验事件发生的可能性，游戏规则的公平性。（ 2）、数学思考. 能对现实生活中有关的数学信息作出合理的解释，会用字母和图表描述并解决现实中的简单问题。在探索物体的位置关系，图形的特征，图形的变换以及设计图案的过程中，进一步发展空间观念。能根据解决问题的需要，收集有用的信息，进行归纳，类比与猜测。（3）、问题解决 能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法。能借助计算器解决问题。表达解决问题的过程，具有回顾与分析解决问题过程的意识。（ 4）、情感态度 对周围环境中与数学有关的某些事物具有好奇心，能够主动参与教师组织的数学活动，体验数学与日常生活密切相关，感受数学思考过程的条理性和数学结论的确定性。分段目标的这四个方面，不是互相独立和割裂的，而是一个密切联系、相互交融的有机整体。数学思考、问题解决、情感态度的发展离不开知识技能的学习，知识技能的学习必须有利于其它三个目标的实现。 2、本册教材的内容标准：本册教材的内容是依据全日制义务教育数学课程标准实验稿第二个学段各具体领域的具体目标，在统筹规划第二学段各册教材内容的基础上确定的。充分的考虑到了课程的基础性、普及型和发展性，并兼顾不同学生的学习需要，合理选择和安排教学内容。数...
