教学设计（教案）模板基本信息学 科小学语文年 级五年级教学形式自主学习、合作探究教 师李晓丽单 位南充市营山县西桥小学课题名称祖父的园子学情分析分析要点：1
教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2
学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3
学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点
学生已经具有初步的阅读能力，对课文内容进行质疑的能力；这个年龄阶段，学生的自主意识已普遍增强，他们对作品的感受逐渐接近作品所传达的思想感情，他们的心灵能逐渐与作者的思想感情合拍
（这个情况学生还达不到
）能通过讨论，对作品的感受与理解能形成大体共识
充分地（有的学生还不能做到
）自主地读文，在读中体会情感，在读中感悟语言的特点
（感悟学生还要老师启发，引导
）教学目标分析要点：1
知识目标；2
能力目标；3
情感态度与价值观
知识目标：会认读“蚂蚱，樱桃，蚌壳，瞎闹，倭瓜，水瓢，圆滚滚”等词语，通过查字典，并结合课文理解不懂的词语
能力目标 ：1、学习作者留心观察生活，用心感受生活, 真实地表达自己的感受
2、有感情地朗读课文，读出作者当时的感受情感态度与价值观：仔细阅读课文，了解内容，体会出“我”在园子里自由自在，快乐无忧的心情
感受作者童年生活的情趣
教学环节的组织内容落点 1步骤 1、2、3……学习方式1、用自己喜欢的方式读课文，整体感知课文内容
2、在朗读时找出(改为划出)生字新词
（注意读准字音，查字典，联系上下文，与同桌探讨，理解课文中的词语
）3、分小组讨论，交流，作者回忆了童年时代在祖父的园子里快乐玩耍的哪些情景
4、全班汇报交流，师根据学生交流，补充,总结
朗读、勾画、探讨、交流内容落点 2步骤 1、2、3……学习方式1、默读课文，体会“我”在园子里的心情是怎样的
你是从哪里体
