古诗词阅读解题技巧探究【规律点拨】 古诗词鉴赏题型解析试题总体上可以分为三类：一是对词句的简单理解，如09年、08年第⑴题。二是对词句妙处的品味，如09年、08年第⑵题。三是对感情的理解，如09年第⑶题，08年第⑶题。这些诗词鉴赏试题，有两个特点非常明显：一是切入角度小，以对全诗的理解为基础，且离不开景、情、境；二是文字浅易，抒发的是人之常情，如爱国情，山水情、故园情、别离情等。应该说这些题目对初三学生来说，难度并不很大，但答题结果却是失分严重，原因主要有二：一是读得不仔细，二是答题不规范，容易漏掉一些要点，以至于只能“意会”而不能有效地“言传”。因此，阅读古诗词，一定要认真阅读，读朝代（把握时代特点）、读作者（学会知人论世）、读题目、读诗词、读注解、读问题，要一个词一个词地读，不放过任何一个信息。在读懂了以上内容的基础上，要规范答题。就中考古诗词鉴赏题而言，大体上可归纳为以下六种模式，我们主要掌握前四种模式。第一种模式 分析意境型提问方式：用生动形象的语言再现这种情景，并说说这些景物描写有什么作用？提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？ 解答分析：所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象，多是自然景物，也可以是禽鸟。古诗词常见意象见“知识梳理”部分）综合起来构建的让人产生想象的境界。意境包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。答题步骤如下：①生动形象地描绘诗句展现的景物。找出主要景物，扣住景物特点，发挥联想和想像，用优美的语言再现画面。②概括景物的特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，要能准确地体现景物的特点和情调。③分析作者的思想感情。各类诗歌常见的思想感情见“专题训练”部分。答题示例：阅读杜甫《绝句二首（其一）》，回答问题。迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。这首诗营造了一种怎样的意境？春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动。（步骤一）这是一幅明净绚丽的春景图。（步骤二）表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境。（步骤三）第二种模式 分析表现技巧型提问方式：这首诗用了怎样的表现手法？有什么作用？提问变式：请分析这首诗的表现技巧（或艺术手法，或手法），有何效果？...
