第 2 节 乐音三维目标知识与技能1 ．知道超声波与次声波的概念。2 ．理解决定声音三个特性的因素。过程与方法1 ．通过做“音频与频率有关的实验”和“响度与振幅有关的实验”进一步了解、学习用科学探究的方法研究物理问题。2 ．学习从物理现象和实验中归纳简单的科学规律，尝试应用已知的科学规律去解释具体问题。3 ．培养学生合作的能力，初步的评估和听取反馈意见的意识。情感、态度与价值观1 ．乐于探索自然现象和身边的物理道理，乐于参与观察、实验、探究活动。2 ．有主动与他人合作交流的愿望，敢于发表自己的见解。3 ．体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，从而更加热爱世界，热爱科学。1. 声音的 称为音调 . 音调与物体振动的频率有关，物体振动得越快，发出的音调就越 ；物体振动得越慢，发出的音调就越 .1. 声音的 称为音调 . 音调与物体振动的频率有关，物体振动得越快，发出的音调就越 ；物体振动得越慢，发出的音调就越 . 2. 频率是指 的次数，它是用来描述物体 ，频率单位为 . 大多数人能够听到声音的频率范围是从到 ，把高于 的声叫超声波，把低于 的声叫次声波 . 2. 频率是指 的次数，它是用来描述物体 ，频率单位为 . 大多数人能够听到声音的频率范围是从到 ，把高于 的声叫超声波，把低于 的声叫次声波 .高低高 低每秒内振动 振动的快慢 Hz20Hz20000Hz20000Hz20Hz自主学习3. 声音的 叫响度 . 物体的 越大，产生声音的响度越大 .3. 声音的 叫响度 . 物体的 越大，产生声音的响度越大 . 4. 人听到声音是否响亮，除跟 有关外，还跟 有关系 . 4. 人听到声音是否响亮，除跟 有关外，还跟 有关系 .强弱振幅发声体发声时的响度 人距离发声体的远近 5. 是指声音的特色、品质 .5. 是指声音的特色、品质 .6. 不同发声体的音色是不同的，音色取决于发声体本身的 、 等因素 . 我们能区分不同的人或物体发出的声音，就是因为它们的 有差别 .6. 不同发声体的音色是不同的，音色取决于发声体本身的 、 等因素 . 我们能区分不同的人或物体发出的声音，就是因为它们的 有差别 .音色 材料结构 音色 振动会发出声音，为什么我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音，却能听到讨厌的蚊子声？小白兔是怎么知道门外不是外婆的呢？情景导入讨论：这些乐器是如何发出不同的声音的？音调知识点 1自学互研思考：这两首歌的高低音一样吗？对比不同声音得出结论：...
