课题5.《动物儿歌》总课时使用时间一、教学目标（知识与技能、方法与过程、情感态度与价值观）1.会认“蜻、蜓、迷”等生字，会写“间、迷、造”等生字。利用形声字的规律识字。2.正确、流利地朗读儿歌。3.了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。二、教学重难点分析重点：识字、写字。朗读儿歌。难点：理解字词的意思。三、教学策略选择（教法、学法）情境法、游戏法、小组合作法。四、教学资源准备教学课件、小动物的图片、生词卡片、课件。五、教学过程第 1 课时一、激趣导入，引入新课一年有四个季节，春、夏、秋、冬。春天过去了就是夏天。夏天就要到了，让我们去看看（出示多媒体课件）在这美丽的季节里，有哪些动物朋友呀？请你们仔细观察，小动物在做什么呢？在生活中你们见过这些小动物吗？在什么地方见过它们？预设：学生 1：蜻蜓在空中飞呢。学生 2：蝴蝶在跳舞。学生 3：蝌蚪在水里游泳。学生 4：……学生：我在家里见过蜘蛛。我在河里见过蝌蚪。……二、读儿歌，识生字1.同学们观察得真仔细，有一首儿歌就写了这些小动物有趣的活动，你们愿不愿意自己先读读？如果你在读的过程中遇到了困难，比如，有的字你不认识了，怎么办呢？预设：学生 1：可以借助拼音读准字音。学生 2：可以问老师，问同学。2.这些都是很好的学习方法。现在请大家读读儿歌，借助拼音读准字音。学生自由读书。（1）哪些同学读完了，快快打个胜利的手势。这些字你们认识吗？教师出示“迷藏 蝴蝶花间捉迷藏。（个别读，其他同学跟着读。）在出示“造 蚯蚓土里造宫殿” “食粮 蚂蚁地上运食粮。”（个别读，其他同学跟着读。）“网 结网 蜘蛛房前结网忙。”（个别读，其他同学跟着读。）蜘蛛结的网叫蜘蛛网，咱们班有小画家吗？谁能到黑板上简单地为我们画张蜘蛛网？ 一名学生上台画。教师在图画上写“网”，你们发现了什么？学生：网字外面的框就像是蜘蛛的网，里面的小叉子就像是小蜘蛛。教师：你还知道什么网？学生纷纷说：球网 铁丝网 电网 渔网 上网（运用组词的方式，丰富学生的语言积累，加深学生对“网”的认识。）（2）我们大家一起合作来读读儿歌，一组读一行，怎么样。听的同学们要注意，他们的字音读准了吗？学生一组读一行。（评价：字音读得真准确。）这么多同学还想再读读，这次一人读一句。学生一人读一句。3.还有这么多的同学都想读，这次我们这样试一试。先读读儿歌，然后在儿歌中找一找这些小动物的名字，用横...
