《匈牙利舞曲第五号》教学设计闫蕊教学目标：1、能感受乐曲热烈、奔放的情绪，并能哼唱、记忆乐曲的主题。2、能分辨乐曲的三部曲式结构。3、知道《匈牙利舞曲第五号》是德国音乐家勃拉姆斯创作的。 教学重点、难点：1、教学重点：欣赏《匈牙利舞曲第五号》2、教学难点：能感受乐曲热烈、奔放的情绪，并能哼唱、记忆乐曲的主题。能分辨乐曲的三部曲式结构。教学过程：一、导入：1、观看乐曲的演奏录像2、学生提出问题（引导学生带着问题欣赏音乐）师：关于这首乐曲，你们都想知道些什么呢？出示问题并提出：最后老师还想听听你们能不能唱出一段乐曲的主题呢？二、分段欣赏（一）聆听第一部分1、听第一部分主题 A（1）提问它是什么情绪？（2）师生交流，旋律热烈、奔放。（速度快，力度强）（3）提问：为什么会有这样的情绪呢？在旋律上还有什么特点？（4）出示主题 A，并分析① 师范奏主题生看谱② 师范奏（放慢速度）生拍手打节拍，用“|a”哼唱③ 生用唱名演唱④ 出示没有附点的旋律，学生视唱并唱标准速度 3 6|I 6|5 67|6－|4 56|3－|2117 73|6－‖⑤ 体会两种旋律的不同，师边打拍子边对比唱（指明加了附点，音乐有一种向前推动的感觉）⑥ 再次视唱，表现热烈，奔放的情绪。2、听第二主题（感受音乐速度和力度的变化）(1)、聆听比较两段旋律情绪，为什么更加热烈奔放了？（音区高，重音记号、切分节奏）(2)、再次聆听乐曲第一部分的两个主题，看老师手势（教师随音乐拍手，速度慢时只用点手心的方式随音乐拍点手）(3)、交流，教师动作变化与音乐的关系（二）欣赏第二部分1、记忆主题 (通过听音乐排序的游戏引导学生记忆主题)① 教师弹奏四乐句，生排序② 生视唱曲谱 i5 55|54 34|5 5|i5 55|54 32|1 1|3 4 |3 2|33 44|5i 5|3 4 |3 2|54 32|1i 1‖③ 听乐队演奏，分析音乐在速度、力度上最大的特点？（速度时快时慢、力度是强时弱，指明这就是匈牙利舞曲的特点）④ 交流四句旋律是反复出现的，并出示歌谱视唱。2、师为第二部分主题填词演唱，并随音乐舞蹈① 教师范唱、填词（啦啦啦啦，我们一起唱歌，啦啦啦啦，我们一起跳舞。啦啦啦啦，我想请你跳个舞，啦啦啦啦，我们一起跳个舞）② 学生演唱③ 师示范舞蹈，提问：舞蹈的动作和音乐有密切关系，谁能发现？（舞蹈动作的节奏和音乐的节奏相吻合）④ 师生共舞三、整体欣赏1、完整欣赏乐曲要求：打着节奏欣赏音乐的第一部分，跳着舞感受音乐的第二部分，...
