《梯形面积的计算》教学反思南明实验二小 鲍晓玲2006、91《梯形面积的计算》教学反思教学片段实录：导入新课后，出示小组合作学习提纲：1．可以把梯形转化成已学过的什么图形
2．转化后图形的底和高与原图形的底和高有什么关系
3．转化后图形的面积与原图形的面积有什么关系
（小组合作学习
）师：哪个小组先来汇报一下探究结果
生：我们组把两个完全一样的一般梯形拼成一个平行四边形，这个平行四边形的底就是梯形上底与下底的和，高就是梯形的高，所以，这个梯形的面积是拼成的平行四边形面积的一半
师：说得不错，你们都听到了哪些关键条件
生：他说到两个梯形是一般梯形，并且完全一样
师：什么叫完全一样
生：就是形状、大小都一样，可以完全重合
师：你可以把你说的过程展示一下吗
（学生展示拼图过程
）师：哪个同学可以用公式表示出这种求法
生：梯形的面积=（上底+下底）×高÷2
师：刚才这个小组同学探究的方法很不错，还有哪个小组与他们的方法不一样
生：我们是用两个完全一样的直角梯形拼成一个平行四边形，每个梯形的面积也是拼成的平行四边形面积的一半，即梯形的面积=（上底+下底）×高÷2
师：给大家演示一下
（学生展示拼图过程
）师：还有别的方法吗
生：我们是用两个完全一样的等腰梯形拼成一个平行四边形，每个梯形的面积也是拼成的平行四边形面积的一半，即梯形的面积=（上底+下底）×高÷2
师：刚才的三种方法……（我准备作课堂小结的话被一个学生打断了
）生：老师，我只用一个梯形也可以转化成我们学过的图形，也可以直接推导出梯形的面积
同学们听了这位同学的话，觉得很好奇：“这样也可以拼出我们学过的图形
”看着同学们好奇的目光，我说到：“请大家根据这位同学的想法，在小组内探究一下，怎样才能用一个梯形转化成我们已经学习过的图形
”生：我们在梯形的两腰中连一条线，沿着这条线剪开，然后拼成一个平行四边形，拼成的图形面积与原来梯
