《24*金色的脚印》教学设计教学目标：1、用比较快的速度阅读课文，运用小标题概括老狐狸为救小狐狸做的事。2、有感情地朗读课文，体会老狐狸一家及它们与正太郎之间的感情。3、激发学生们要与动物和谐相处的情感。教学重点：1、快速阅读课文，运用小标题概括老狐狸为救小狐狸做的事。2、有感情地朗读课文，体会老狐狸一家及它们与正太郎之间的感情。教学难点：引导学生认识人与动物的关系，知道人应与动物和谐相处的道理。教学过程：一、揭示课题，导入新课师：在本组的学习中，我们不仅为有情有意的海鸥、野性十足的松鼠、忠义英勇的最后一头战象所倾倒，更因他们与人类的和谐相处而感动着。今天，我们将追随那串“金色的脚印”（板书课题），走进狐狸的世界。齐读课题二、初读课文，整体感知1、明确学习任务师：这是一篇略读课文，请同学们快速浏览导读内容，说说本课要完成哪些学习任务。2、理清课文脉络师：请同学们快速朗读课文，思考（幻灯片出示读书要求：老狐狸为了救小狐狸，都做了什么？按照事情发展的顺序，找出相应的段落，并试着用自己的话概括。）师：谁来展示一下你的学习成果？生：请大家看第 5、6、7 自然段，讲的是老狐狸为了救小狐狸，引开秋田狗，用牙齿咬铁链，还卧在地上给小狐狸喂奶。师：你总结的真全面。你能从你的总结中再概括出来一个小标题吗？生：调虎离山（板书）师：概括的真准确！师：谁有其他的成果要展示给大家的？生：老师，课文的第 13、14、15 自然段，讲的是老狐狸为了救小狐狸，在地板下面做了窝。师：老狐狸跑到了正太郎家的地板下做窝，这是生：深入虎穴（板书）师：真是一对爱子心切的狐狸父母啊，为了救孩子，用了调虎离山之计，还不顾自己的安危，深入虎穴在地板下面做窝，他们为了救自己的孩子，真是不顾一切啊！师：从这两个小标题中，老师知道了你们是会学习的孩子，长长的几段话，被你们说成了一句话，甚至几个字。今天的课堂上，大家再次成功运用了“概括”这个学习好方法。三、默读课文，体会感情师：长长的课文，会读短，那短短的几句话，你能读出文字背后蕴含的感情吗？请大家看清楚学习要求，开始默读课文。1、（幻灯片出示学习要求： 老狐狸救小狐狸的过程中，哪些情景最让你感动？用曲线画出来，并且在句子旁边写下你的感受。）师：下面请放下笔，来交流自己的感受。生：请大家看第 4 段，我觉得第四段写出了狐狸的聪明，它用嘴里的鸡把秋田狗引开了，表现了老狐狸的聪明。生：请大...
