杨寨中学初三语文学科教学设计授课教师： 主备教师： 备课时间： 年 月 日 No. 课题傅雷家书两则课型新授环节教 学 内 容教 法 学 法二次备课教学目标1．整体感知两封家书的内容和风格，体会作者极具逻辑性的表述和严密的构思。2．联系生活实际，体会“坚强”“孤独”“赤子之心” 等几处饱含哲理耐人寻味的语句的含义。认定目标自主学习1．整体感知两封家书的内容和风格，体会作者极具逻辑性的表述和严密的构思。2．联系生活实际，体会“坚强”“孤独”“赤子之心” 等几处饱含哲理耐人寻味的语句的含义。1、 学生简介作者傅雷（1908—1966），文学翻译家，文艺评论家。言怒安，号怒庵，上海市南汇县人。1927年赴法留学，1931 年回国后，致力于法国文学作品的翻译与介绍工作。傅雷翻译的作品，共 30 余种，主要为法国文学作品，他的译作行文流畅，文笔传神，翻译态度严谨。2、选自己喜欢的方式快速阅读这两则家书，说说这两封信分别写于什么时候？有什么作用？ 小结：第一封家书，写于儿子精神消沉时，劝慰他如何面对感情的创伤，学会用达观的态度泰然处之，保持心灵的平衡；进而能够冷静、客观地分析事理，正视现实，吸取前车之鉴。第二封信，写在儿子取得了巨大成功、被鲜花与掌声簇拥的时候，激励他保持谦卑、不惧孤独，勇于攀登艺术的至境。投影出示教师补充注意朗读的训练。小 组 讨 论 并 回答在学生回答问题的时候，注意倾听补充。教学重点1、读懂两封家书，体会到其中不同的期望和情感。 2、傅雷希望儿子成为怎样的一个人教学难点能够准确而深刻地理解“坚强”的双层内涵。环节教 学 内 容教 法 学 法二次备课导入新课播放李春波的《一封家信》，同学们从歌中听出些什么？同学们谈得都很好，在通讯尚不发达的年代，书信成为沟通两地相思情感的最好使者，今天我们也一起来读读两封家书，感受一下亲人间那浓浓的牵挂之情。播放歌曲，教师口述。预习展示听写词语谀词 凭吊 扶掖廓然无累 重蹈覆辙涕泗横流 每组 4 号板演环节教 学 内 容教 法 学 法二次备课作业设计预习第十课《致女儿的信》合作探究当 堂达标1、 第一封家书的开头是什么？为什么这样称呼？明确：称呼：“聪，亲爱的孩子。” 这样称呼起了宽慰儿子，给他以感情上的慰藉。2、 对于情绪的高低起伏，傅雷给儿子提出了哪些忠告？ 明确：（1）面对情绪上起伏跌宕的正确态度之一：泰然处之，保持心理相当平衡。 （2）面对情绪上...
