人教版小学一年级数学下册教学设计第 1 课时 两位数加一位数（进位）一、教学目标：（一）知识教学点1、理解两位数加一位数相先把个位上的数相加
2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法
（二）能力训练点1、进一步提高学生的口算能力
2、培养初步的分析、综合能力
二、教学重点：理解两位数加一位数的算理
三、教学难点：理解个位与个位相加以及进位的进位的道理
四、教学具准备：投影仪、投影片、小棒、学习卡、挑战卡
五、教学过程：（一）铺垫孕伏1、口算：26+3＝ 15+2＝ 31+5=学生完成后，师生分析每一组算式的不同点
2、引入新课：在刚才的练习中，26+3 你是怎样想的
15+2 呢
（强调两位数加一位数时，先把个位上的数相加
）如果把“26+3”改成“28+5”应该怎样想
（二）探究新知1、教学例题，学生操作，形成表象
⑴ 摆一摆：教师指导学生在课桌上用小棒摆出 28+5（左边放两捆小棒和 8 根小棒，右边放5 根小棒）⑵ 想一想：在学生操作过程中，教师启发：要把两部分小棒合在一起，求一共有多少根，应该怎样做
⑶ 说一说：同学之间互相说一说你是怎样想的
同桌同学再摆一摆，边摆边说说你的思考过程
2、师生交流，归纳算法
⑴ 抽象：请两名同学分别向大家说一说操作过程，教师依据学生的叙述进行演示
使学生对“个位数先相加－－再与整十数相加”的算理形成表象
⑵ 归纳：根据演示图，你能说说口算 28+5 时先算什么、再算什么
引导学生归纳出两位数加一位数的进位加法的计算方法
教师依据学生的回答完成 24＋9的计算过程
学生在书上把例题补充完整
⑶ 小结：两位数加一位数，先把个位数相加，再用得到的数与整十数相加
或者先把两位数凑成整十数，再和余下的一位数相加
3、反馈练习
⑴2、填出里的数
14+3= 2+44=625+6=1 36+4=0 同桌互相说说口算过程，然后向全体同
