《丰收之歌》教学目标：1、了解丹麦音乐的特点，正确把握歌曲《丰收之歌》的情绪，能运用恰当的声音、情感准确表达歌曲的情感；2、通过各种音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养他们的节奏感和创造力，加深对歌曲风格的理解；3、能尝试不同形式的创编
在与他人合作的过程中，亲身感受传统的欢庆方式，并在创造和表现中获得欢乐
教学重点：歌曲演唱风格的把握
教学难点：歌曲创编活动
教学方法：讲授法、演唱法、欣赏法、讨论法、合作学习法
教学用具：钢琴、DVD、音响、手鼓、铃鼓等
教学过程：一、导入1、播放一段配乐短片，提问：在音乐声中你看到了哪些画面
感受到了怎样的场景
2、学生集体回答，教师小结：在一段抒情流畅、委婉动人音乐的衬托下我们看到了金色的麦田、沉甸甸的谷穗、洁白的棉花、枝头累累的果实、渔歌晚唱的渔民和载满船舱的鱼儿，感受到了生机勃勃的丰收景象……3、教师：我们现在正沐浴着明媚的春光，而农民们此时却在辛勤地耕耘
他们在春天播下希望的种子，到了秋天才能享受丰收的欢乐
今天，我们将感受到的丰收不仅仅是稻麦金黄、硕果垂枝、荷塘飘香，还有人们在喜庆丰收时的鼓乐欢歌
（展示课题——丰收之歌）
二、歌曲教学《丰收之歌》1、聆听教师演唱，体会歌曲所表达的情绪，思考歌曲段落特点
2、学生回答，教师小结：这是一首活泼、优美、生动的丹麦民歌，整首歌曲洋溢着欢乐的舞蹈节奏，表达了勤劳、智慧的丹麦人民通过辛勤劳动喜获丰收的欢乐之情
3、教师钢琴伴奏，学生轻声唱谱，注意 A 段的重复乐句
遇到困难或学生唱不准确的地方，重点练习，加以纠正
4、第二遍在钢琴伴奏下用“啦”模唱歌曲旋律
5、欣赏歌曲的演唱
6、会唱后，体会 A 段和 B 段的情感，合理设计情绪和音色，完整地表现歌曲
A 段：旋律起伏跌宕，应用热烈奔放的声音来表现；B 段：旋律平稳抒情，应用平稳流畅的声音来表现
7、完整地、声情并茂地演唱，要求：吐字
