18、称赞学习目标：1、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音
2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐
3、善于发现别人的优点
学习重点：有感情地朗读课文，积累语言
学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点
设计理念：1、以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快乐
课中学生也在不断地获得“称赞”，体验快乐
2、朗读感悟，积累语言，在情境中为画面配音，内化语言，升华情感
3、寻求“称赞”与“鲜花”的相通点，让“称赞花”绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己（他人）的人生
课前准备：头饰、实物（苹果）、课件
课前谈话：听音乐《金孔雀》，学生边歌边舞
预设过程：二、欣赏“称赞”语，导入“称赞”
1、配乐欣赏“称赞”语
★ 你真能干
★ 你真会观察
★ 读得流利极了
★ 你的声音太好听了
★ 你的字写得非常漂亮
（2） 小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么
（生：都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话）对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福
（3） 下面我请 6 位小朋友来读读这些称赞别人的话儿
学生依次读句子，读得好老师送小花
（你读得真好，送你一朵小花；声音真响亮，也送你一朵）（4） 我们一起读一读
2、 昨天我们在童话故事中认识了两个可爱的小动物，那是——小刺猬、小獾
他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢
三、 欣赏故事，整体感受
1、 请小朋友把书本翻到 85 页，昨天我们已经读过这个有趣的故事了，我相信今天会读得更正确，更流利
下面请三位小朋友合作读故事，一生读旁白，一生读小刺猬的话，一生读小獾的话
2、 分角色读课文，其他小朋友认真听，静静地想
3、 交流：他们获得称赞了吗
板书： 刺猬 ———————— 小獾 （对
他们是相互称赞
你听得真仔细
送你一朵美丽的花）四、 朗
