18、称赞学习目标：1、能有感情地朗读课文，积累语言，根据画面配音。2、创设情境，自主感悟，体会称赞带来的快乐。3、善于发现别人的优点。学习重点：有感情地朗读课文，积累语言。学习难点：体会称赞带来的快乐，善于发现别人身上的优点。设计理念：1、以“称赞”为基点，自主感悟“称赞”的神奇魅力，体会称赞带来的快乐。课中学生也在不断地获得“称赞”，体验快乐。2、朗读感悟，积累语言，在情境中为画面配音，内化语言，升华情感。3、寻求“称赞”与“鲜花”的相通点，让“称赞花”绽放在课堂中，绽放在生活中，美丽自己（他人）的人生。课前准备：头饰、实物（苹果）、课件。课前谈话：听音乐《金孔雀》，学生边歌边舞。预设过程：二、欣赏“称赞”语，导入“称赞”。1、配乐欣赏“称赞”语。★ 你真棒！★ 你真能干！★ 你真会观察！★ 读得流利极了！★ 你的声音太好听了！★ 你的字写得非常漂亮！（2） 小朋友，自己大声读读屏幕上的话儿，你发现了什么？（生：都有叹号；都是夸奖、表扬别人的话）对呀，夸奖、表扬也叫称赞，称赞就像一朵美丽的鲜花，他能带给我们快乐与幸福。（3） 下面我请 6 位小朋友来读读这些称赞别人的话儿。学生依次读句子，读得好老师送小花。（你读得真好，送你一朵小花；声音真响亮，也送你一朵）（4） 我们一起读一读。2、 昨天我们在童话故事中认识了两个可爱的小动物，那是——小刺猬、小獾。他们赢得称赞了吗，那么是谁称赞谁呢？三、 欣赏故事，整体感受。1、 请小朋友把书本翻到 85 页，昨天我们已经读过这个有趣的故事了，我相信今天会读得更正确，更流利。下面请三位小朋友合作读故事，一生读旁白，一生读小刺猬的话，一生读小獾的话。2、 分角色读课文，其他小朋友认真听，静静地想。3、 交流：他们获得称赞了吗？谁称赞谁？板书： 刺猬 ———————— 小獾 （对！他们是相互称赞。你听得真仔细！送你一朵美丽的花）四、 朗读感悟，体会“称赞”。导：小刺猬、小獾是怎样相互称赞的呢？1、请小朋友自由读读课文，找找他们相互称赞的话。划下来，多读几遍。2、交流：谁来读一读他们相互称赞的话？相机出示：他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”小獾接过苹果闻了闻，说：“你的苹果香极了，我从来没有见过这么好的苹果。”3、 朗读感悟第一句。出示：小刺猬走到小獾身边，拿起板凳仔细地看了看。他对小獾说：“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”獾，...
