运用多媒体 优化数学课堂教学 内容提要：多媒体教学具有形象、直观、容量大等特点，在数学教学中适当应用，将活跃课堂教学气氛，极大得提高学生学习积极性，活跃学生思维，拓展学生想象力，使教学在轻松愉快的环境中完成。在数学教学中适当运用多媒体技术，不仅能提高学生学习效率，达到优课堂教学的效果，还打破了传统教学模式，使以学生为主体、教师为主导的教学模式得以真正实现。关键词：多媒体 提高效率 优化教学信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。近年来，随着多媒体技术在课堂教学中的应用越来越多地受到广大教师的重视。多媒体教学形象、直观、大容量等特点，使课堂教学变得丰富多彩，更能充分调动学生的学习积极性，激发学生的求知欲，活跃学生的思维，拓展学生的想象力，提高学生学习的兴趣。在数学课堂教学中，适当运用多媒体技术，对优化课堂教学，能起到良好的教学效果。多媒体运用于数学课堂教学，为学生提供了广阔的模拟和想象空间，使学生能够在有限的四十分钟内，在轻松愉快的氛围中掌握更多的知识，也使学生由以往被动的接受转为主动地争取，从而师生双方更快捷、更有效地完成教学任务，全面提高了教育教学质量。一、运用多媒体教学，能激发学生兴趣，提高学习效率。身居农村中心学校，受学校条件的限制，我在以往数学教学过程中，只能局限于制作一些简单的教具进行演示教学和简单的课本讲述，对学生不能直观理解的，往往只能采取“填鸭”式地“灌”给学生，或通过强化练习使学生形成机械记忆。长久的强硬灌输和大量的作业训练，使学生觉得学习数学是一种负担，更觉得数学枯燥无味，使少数同学开始讨厌甚至放弃数学学习，到高年级更甚。而当多媒体在教学中应用后，同样的课，却能收到不同的效果。例如，我在讲“长方形正方形面积的计算”这节课时，我首先制作了一张幻灯片，它能通过数方格的方法，求出幻灯片上所画的长方形和正方形的面积；然后转换成一块长方形状操场，正方形状草地（花圃）。提问：用数方格的方法求操场、草地（花圃）面积还实用吗？不用数方格的方法，又能怎样计算长方形正方形的面积呢﹖通过直观鲜艳贴近生活的图案，同学们觉得很有趣，回答问题的声音都更洪亮了，个个都急于知晓计算长方形和正方形面积的方法。由此马上诱发了学生的兴趣，激发学生主动参与，使学生带着强烈的求知欲来听新课。简单的一个课堂变化，却使...
