《分数乘法》教学设计（二）教学目标 1、结合具体情境，进一步探索并理解分数乘整数的意义，并能正确计算。2、能解决简单的分数乘整数的实际问题，体会数字与生活的密切联系。教学重点 会解决简单的分数乘整数的实际问题教学难点 进一步探索并理解分数乘整数的意义教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图一、创设情境，引出新知。1、数字信息小红有 6 个苹果，淘气的苹果个数是小红的 1/2，笑笑的苹果个数是小红的 1/3。2、提出问题，并解决。1、淘气有多少个苹果？根据学生回答，板书：6×1/2=3（个）把 6 个苹果看成一个整体，得到 6 个苹果的 1/2 是 3 个苹果。（2）笑笑有多少个苹果？板书：6×1/3=2（个）求一个数的几分之几用乘法。学生观察、读题、理解题意，根据题中信息，提高数字问题。6×1/2=3（个）创设情境激发学生的学习兴趣教师指导与教学过程 学生学习活动过程 设计意图二、试一试1、创设“今年几岁”的情境。图文结合，仔细观察2、解决问题（1）小兰今年几岁？相当于把 36 平均分成四份，取其中的 1 份，（2）小强今年几岁了？方法同上三、巩固练习1、书上练一练第 1 题 ，将法则与分数相结合。2、计算3、利用分数乘整数来解决生活中的实际问题。学生独立解决问题，然后进行交流，说出自己的想法。列成算式：回顾通过比较进行独立计算，集体订正独立解决，然后交流。鼓励学生说出自己的想法，并与同伴进行交流。利用分数乘整数的方法来解决生活中的实际问题，提高学生分析判断能力。 板书设计：分数乘法（二）6×1/2=3（个）6×1/3=2（个）把 6 个苹果当成一个整体，得到 6 个苹果的 1/2 是 3 个苹果。
