快乐“赶猪跑” ——《Scratch 键盘控制及条件侦测》教学设计斗门区白蕉镇中心小学 李碧欣一.教学内容分析本课主要学习 Scratch 键盘控制及条件侦测的内容，以 “快乐‘赶猪跑’”游戏为教学主线，通过 SCRATCH 绘制背景和角色，包括键盘的控制、颜色的侦测、角色的侦测等功能，重点对学生编写具有键盘交互控制程序的脚本和有关条件侦测与判断的内容进行讲解。由于学生已经学会了从文件夹中导入角色、舞台背景等操作，掌握了顺序结构，能对角色或舞台进行简单程序脚本的编写与调试。但在独立绘制背景及角色方面还有所欠缺，因此，在相关技能的操作学习方面还有待加强，对程序脚本条件结构也有一定的需求。二.教学对象分析本课的教学对象是六年级的学生，这个年龄段的学生对 Scratch 动画制作学习兴趣浓厚，其中部分基础较好的学生，通过前面的学习，已基本形成较好的编程习惯，能较快地掌握本节课的知识，可以让这些学生充当小老师，帮助学习困难的同学，这部分学生在学习过程中具有主动学习和进行一定探究的能力。三.教学目标1.知识与技能：（1）了解 Scratch 绘制舞台背景的步骤。（2）会用“当按下…键”指令控制程序的执行。（3）会用“如果…”指令和“碰到颜色…”侦测条件编写程序脚本。（4）“如果…”指令和“碰到…”侦测条件编写程序脚本。2.过程与方法：在“快乐赶猪跑”实例创作过程中，通过自主学习、小组合作、交流分享等的学习活动，掌握应用条件判断指令和侦测条件编写选择结构程序脚本的方法与技巧。3.情感态度与价值观：体验利用 Scratch 创作“快乐赶猪跑”交互作品的过程，激发学习 Scratch 编写动画程序的兴趣，在实践中注意掌握规范编程。四.教学重点与难点教学重点：1.键盘的控制 2.“如果…”条件控制指令 3.颜色或角色的侦测。教学难点： 颜色和角色侦测条件的设置。五.教学策略和方法本课以先学后教、实践中学为指导思想，主要采用任务驱动教学法，以编写“快乐‘赶猪跑’”游戏程序为任务主线，学习 Scratch 的舞台背景绘制、角色的导入、键盘的控制、颜色的侦测、角色的侦测等知识。为了达成既定的学习目标，教学过程共设置了三个不同层次的任务，其中任务一：绘制界面、编写用键盘控制“小猪”跑动的程序脚本；任务二：修改程序脚本，采用颜色侦测条件，实现：小猪冲线显示成功；任务三：完善修改程序脚本，采用当小猪碰到障碍物 1，y 坐标增加 10 的程序效果，碰到障碍物 2，y 坐标减少...
