教学设计（教案）模板基本信息学 科数学年 级二年级教学形式新授课教 师叶小燕单 位广州市荔湾区环市西路小学课题名称认识时间学情分析分析要点：1.教师主观分析、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；2.学生认知发展分析：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；3.学生认知障碍点：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。 “认识时间”是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我注意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。教学目标分析要点：1.知识目标；2.能力目标；3.情感态度与价值观。1、使学生会看钟面，在已认识整时、几时半的基础上会读、写几时几分2、知道 1 时=60 分3、培养学生认真观察事物、善于思考的好习惯。教学过程教学设计一、生活质疑、导入新课师：同学们，我们每人都有自己的生活规律，你们能说说自己的一些作息时间吗？学生汇报（教师板书有关的时间）。师：看来同学们都能用我们学过的整时或用几点半表示时间，还有的同学用像 7 20∶这样的时间来表示。你能从表面上正确读出这样的时间吗？（课件显示）请同学们看这是小红同学的午饭时间。你知道是多少吗？（学生猜测。）有的学生猜是 2 时，有的猜是 12 时 10 分。师：有没有不同意见？（让学生尽可能说出自己的想法。）师：看来同学们对这一时间有不同的看法，那么怎样才能正确的读出这样的时间呢？这节课我们就来进一步认识几时几分这样的时间，好吗？（板书课题：认识时间）二、自主探究学习1．认识钟面。师：要认识这样的时间，首先我们要了解钟面。请同学们仔细观察屏幕上显示的钟面或手中的学具钟面，互相说一说：你看到钟面上有些什么？a．小组观察交流，教师巡视。b．分组汇报议论结果，小组间互相补充。钟面上有时针和分针，有 12 个大格，每个大格里有 5 个小格。有 12 个数。2．认识几分。a．师：同学们都知道：时针是用来记时的，分针是用来记分的。你知道时针走多少是 1 时？分针走多少是 1分吗？生：时针走一个大格是 1 小时，分针走 1 小格是 1 分。师：对。（课件演示 1 分。）师：分针走 1 大格是几分？为什么？（5 分。）b．现在请同学们以小组为单位，数一数、算一算：分针从 12 走到每一个数字各是几分？c．小组交流后，汇报进几分。（...
