乘法的口算教学设计1、知识目标：使学生进一步掌握小数乘法的计算法则，并能正确计算。 2、过程目标：使学生初步理解和掌握：当乘数比 l 小时，积比被乘数小；当乘数比 1 大时，积比被乘数大。 3、情感目标：理解倍数可以是整数、也可以是小数，学会解答倍数是小数的实际问题。 教学重点： 运用小数乘法的计算法则；正确计算小数乘法。 教学难点： 正确点积的小数点；初步理解和掌握：当乘数比 l 小时，积比被乘数小；当乘数比 1 大时，积比被乘数大。 教学准备： 课件 课前准备： 口算卡 教学过程： 一、复习导入： 1、口算： 0.9×6 7×0.08 1.87×0 0.24×2 1.4×0.3 0.12×6 1.6×5 4×0.25 60×0.5 老师抽卡片，学生写结果，集体订正。 2、不计算，说出下面的积有几位小数。（P9 练习一第 10 题） 3、思考并回答。 （1）做小数乘法时，怎样确定积的小数位数？ （2）如果积的小数位数不够，你知道该怎么办吗？如：0．02×0．4。 4、揭示课题：这节课我们继续学习小数乘法。（板书课题：较复杂的小数乘法）。 二、探究新知 同学们，你们见过鸵鸟吗？知道鸵鸟是一种跑得比较快的动物吗？有一只鸵鸟正在帮助 2 个小朋友解难呢！我们一起去看看吧！鸵鸟正驮着小朋友向前奔跑，后面一只凶猛的野狗紧紧追上来了！小朋友说：“哎呀，它追上来了！”鸵鸟说：“别担心，它追不上我！” 1、教学例 5:非洲野狗的最高速度是 56 千米/小时,鸵鸟的最高速度是非洲野狗的 1.3 倍,鸵鸟的最高速度是多少千米/小时？ （1）想一想这只非洲够能追上这只鸵鸟吗？为什么？（鸵鸟的最高速度是非洲狗的 1.3 倍,表示鸵鸟的速度除了有一个非洲狗那么多,还要多，所以非洲狗追不上鸵鸟。） （2）是这样的吗？我们一起来算一算？ ①怎样列式？ ② 为什么这样列式？(求 56 的 1.3 倍是多少，所以用乘法。) 使学生明确：现在倍数也可以是比 1 大的小数。 （3）生独立完成，指名板演，集体订正。 （4）算得对吗？用什么方法可以判断他做正确没有？ 方法 1：把因数的位置交换一下,再乘一遍； 方法 2：用计算器来验算； 方法 3：用原式再做一遍； 方法 4：观察法.因为第二个因数大于 1, 所以积一定大于第一个因数. 可以发现答案是 7.28是错的。 师：所以每个小朋友要养成认真做题, 仔细检查的良好习惯。 （5）通过刚才同学们的计算、验算，鸵鸟的速度是 72.8 千米/小时,比非洲狗的速度怎样?能...
