《4 和 5 的组成》教学设计教学内容：教材第 21-22 内容。教学目标：1、 让学生在生活中经历 4 和 5 分与合的学习过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。2、 使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。教学重点：掌握 5 以内数的组成，让学生建立数感。教学难点 ：使学生能熟练地说出 5 以内数的组成。教学准备：小圆片，小方片，小棒。教学过程：一、复习：1、我们学习了哪几个数？哪个数最小？哪个数最大？2、分别说一说和 2、3、4 相邻的数是多少？3、师生活动：击掌表示 1-5 各数。4、师生活动：用手指表示 1-5 数。5、师用手指任意表示两个数，学生打手势比大小。6、学生摆一摆：任意用小棒或圆片表示两个数并比较大小。二、新课：1、导入新课：下面我们做一个分圆片的游戏，同学们想不想做？2、学生操作：把 4 个圆片分成两份，看谁的方法多？分完后和同桌互相交流。3、交流展示：指名学生上台来展示分的过程。4、探讨分的方法：教师板书 4 的分法。师边演示边板书，边指导学生读一读，说一说。5、师生游戏：打手势练习 4 的组成。击掌练习 4 的组成。6、学生操作：用 4 根小棒摆图形，看同学们能摆出哪些美丽的图形？指名学生在黑板上画出来所摆图形并评价。7、提问：现在增加一根小棒是几根？能不能用 5 根小棒摆出美丽的图形？学生操作并指名学生在黑板上画出来所摆图形并评价。8、学生操作：把 5 个方片分成两份，看有几种分法？分完后和同桌互相交流。9、交流展示：指名学生上台来展示分的过程。10、探讨分的方法：教师板书 5 的分法。师边演示边板书，边指导学生读一读，说一说。11、师生游戏：拍手游戏练习 5 的组成。三、练习：利用前面的板书进行拓展练习，让学生填一填，说一说。四、小结：这节课我们学习了哪些知识？你学会了什么？五、作业：说一说，摆一摆 4 和 5 的组成并牢记。
