19、最大的“书”教学目标：1. 会认 11 个生字，会写“厚、底”等几个生字。2. 正确流利朗读课文，学会读好问句的方法。3. 激发探究自然知识的兴趣。教学重点难点：识字、写字。练习读好问句。教学准备：多媒体课件、生字卡片教学课时：第一课时教学过程;一、谈话导入 1、师：老师知道咱班的小朋友特别喜欢读书，你都读过哪些书呢？（指名学生说一说）小朋友们，今天张老师给大家带来了一本与众不同的书，你们想不想看啊？课件出示课题，齐读课题两遍。2、读课题，你有什么发现？ 二、初读课文，学习生字。1、生字宝宝排着队出来了，请同学们借助拼音自己读一读(自由读)2、谁愿意把这些字读给大家？指名学生读。其他学生帮助正音。3、指名学生当小老师领读生字。4、去掉了拼音这些生字你还能读准吗？齐读生字、开火车认读。5、说一说识字方法。（真不错！你们个个都是识字小能手）6、试着给生字找朋友。（选择生字组词或者练习造句）7、指名学生读词语。（喜欢哪个就读哪个）三、指导朗读，初步理解课文内容 过渡：刚才同学们把课文中的生字都认会了，真了不起！现在，同学们再来看一下课文题目，你有什么发现？咱们带着这个问题默读课文，看谁最先知道“书”为什么要加双引号？ 1、默读课文，思考：课文题目中的“书”为什么要加双引号？2、指名学生分段读课文。3、分角色朗读。（老师读叙述的语言，男生读“叔叔”，女生读“川川”）四、指导写字 过渡：同学们，我们不但要认识生字宝宝，还要会写。这节课老师要指导同学们写几个生字。1、展示台出示田字格中的生字“厚、底”，请同学们仔细观察，怎样才能把它写漂亮？你想提醒大家什么？（厚上下都无点，底上下都有点）2、教师一边范写一边说笔画，学生跟着书空。3、学生练习书写，教师提示笔画。（强调书写姿势）4、展示学生的生字。五、设疑结课 同学们，神奇的的大自然就是一本读不完的书，这本书上还有什么更吸引人的内容呢？让我们下节课继续探索吧！板书设计：19、最大的“书” 岩石
