19、最大的“书”教学目标：1
会认 11 个生字，会写“厚、底”等几个生字
正确流利朗读课文，学会读好问句的方法
激发探究自然知识的兴趣
教学重点难点：识字、写字
练习读好问句
教学准备：多媒体课件、生字卡片教学课时：第一课时教学过程;一、谈话导入 1、师：老师知道咱班的小朋友特别喜欢读书，你都读过哪些书呢
（指名学生说一说）小朋友们，今天张老师给大家带来了一本与众不同的书，你们想不想看啊
课件出示课题，齐读课题两遍
2、读课题，你有什么发现
二、初读课文，学习生字
1、生字宝宝排着队出来了，请同学们借助拼音自己读一读(自由读)2、谁愿意把这些字读给大家
其他学生帮助正音
3、指名学生当小老师领读生字
4、去掉了拼音这些生字你还能读准吗
齐读生字、开火车认读
5、说一说识字方法
你们个个都是识字小能手）6、试着给生字找朋友
（选择生字组词或者练习造句）7、指名学生读词语
（喜欢哪个就读哪个）三、指导朗读，初步理解课文内容 过渡：刚才同学们把课文中的生字都认会了，真了不起
现在，同学们再来看一下课文题目，你有什么发现
咱们带着这个问题默读课文，看谁最先知道“书”为什么要加双引号
1、默读课文，思考：课文题目中的“书”为什么要加双引号
2、指名学生分段读课文
3、分角色朗读
（老师读叙述的语言，男生读“叔叔”，女生读“川川”）四、指导写字 过渡：同学们，我们不但要认识生字宝宝，还要会写
这节课老师要指导同学们写几个生字
1、展示台出示田字格中的生字“厚、底”，请同学们仔细观察，怎样才能把它写漂亮
你想提醒大家什么
（厚上下都无点，底上下都有点）2、教师一边范写一边说笔画，学生跟着书空
3、学生练习书写，教师提示笔画
（强调书写姿势）4、展示学生的生字
五、设疑结课 同学们，神奇的的大自然就是一本读不完的书，这本书上还有什么更吸引人的内容
