认识小数小数的初步认识一、复习导入，揭示课题一、复习导入，揭示课题1 、 、 2 、 4 、 、 、 100 下面这些是什么数？你能将它们分类吗？213142整数： 1 、 2 、 4 、 100分数： 213142（一）认识小数二、结合情境，理解小数的意义二、结合情境，理解小数的意义 小结： 每个小数都有一个“点”，这个点就称之为“小数点”。 小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照从左往右的顺序依次读出每个数字就可以了。在读小数的过程中你发现了什么？（一）初步认、读小数二、结合情境，理解小数的意义二、结合情境，理解小数的意义（二）认识一位小数 把 1 米平均分成 10 份，每份是 1分米。想一想： 1 分米是 1 米的几分之几？还可以如何表示？ 小结：把 1 米平均分成 10 份， 10 份中的 1 份就是 1 分米， 1 分米就是 米，还可以用小数表示为 0.1 米。101二、结合情境，理解小数的意义二、结合情境，理解小数的意义（三）初步理解零点几的含义你能在这把尺子上找到 0.2 米吗？你找到的 0.2 米表示什么？说一说你的想法。二、结合情境，理解小数的意义二、结合情境，理解小数的意义0.5 米表示什么？在哪儿呢？0.9 米表示什么？在哪儿呢？7 角3 角（ 1 ）从图中你知道了什么？（ 2 ）你能把它们的价钱用小数表示出来吗？ 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。二、结合情境，理解小数的意义二、结合情境，理解小数的意义1 元 =10 角， 1 角是 1 元的十分之一，就是 元，还可以写成 0.1 元；所以 7 角是（ ）元，还可以写成（ ）元。3 角是（ ）元，还可以写成（ ）元。（ ）元。0.70.33.2107103二、结合情境，理解小数的意义二、结合情境，理解小数的意义 六一儿童节快到了，老师买了一些小礼物送给同学们。7 角3 角101对，就是分数。请你将下面的分数改写成小数。刚才我们在尺子上找到了小数，你发现小数和谁有着密切的联系了吗？（四）探究小数与分数的关系小结：十分之几就可以写成零点几。0.4 米0.7 元米 = 410元 = 710二、结合情境，理解小数的意义二、结合情境，理解小数的意义三、巩固练习，提升认识三、巩固练习，提升认识1. 下面的小数一个零都不读的是 （ ）。 A. 80.6 B. 2.60 C. 3.05A分数：：：小数：：：0.62. 看图把黑色部分用分数和小数表示出来。106四、布置作业四、布置作业作业：作业：第 94 页练习二十，第 2 题、第 3题。
